Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России



Скачать 408.72 Kb.
страница2/3
Дата09.08.2019
Размер408.72 Kb.
#128518
ТипУрок
1   2   3

42

Строчная и заглавная буквы Я, я.

индивидуальный опрос







43

Строчная и заглавная буквы Я, я.

фронтальный опрос







44

Строчная и заглавная буквы Г, г.

фронтальный опрос







45

Строчная и заглавная буквы Г, г.

фронтальный опрос







46

Строчная буква ч.

фронтальный опрос







48

Заглавная буква ч.

фронтальный опрос







49

Буква ь.

фронтальный опрос







51

Буква ь.

фронтальный опрос







52

Строчная и заглавная буквы Ш, ш.

фронтальный опрос







53

Строчная и заглавная буквы Ш, ш.

фронтальный опрос







54

Строчная и заглавная буквы Ж, ж.

фронтальный опрос







55

Письмо слогов и слов с изученными буквами

фронтальный опрос








56

Строчная буква ё..

фронтальный опрос







57

Заглавная буква Ё.

фронтальный опрос







58

Строчная и заглавная буквы Й, й.

фронтальный опрос







59

Строчная и заглавная буквы Х, х.

фронтальный опрос







60

Строчная и заглавная буквы Ю, ю

фронтальный опрос







61

Строчная и заглавная буквы Ю, ю

фронтальный опрос







62

Строчная и заглавная буквы Ц, ц.

фронтальный опрос







63

Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами.

фронтальный опрос







64

Строчная и заглавная буквы Э, э.

фронтальный опрос







65

Строчная и заглавная буквы Щ, щ.

фронтальный опрос







66

Строчная и заглавная буквы Ф, ф.

фронтальный опрос







67

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.

фронтальный опрос







68

Строчные буквы ь, ъ.

фронтальный опрос







69

Письмо изученных букв, слогов, слов.

Проверочная работа.



самостоятельная работа







70

Знакомство с учебником.

Язык и речь, их значение в жизни людей.

Виды речи (общее представление).

Речь устная и речь письменная (общее представление)

Что такое родной язык?


-различать виды речи, уметь приводить свои примеры;
-понимать язык как средство общения разных народов
Моделировать предложения Оформлять начало и конец предложения.

-составлять предложения по теме, с заданным словом с последующим распространением предложения, записывать их;



- восстанавливать деформированное предложение, объяснять его смысл.

Составлять текст по серии сюжетных картинок, составлять диалог

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя

Списывать деформированный текст с его последующей корректировкой.
-объяснять смысл слов,
-различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета);

-классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы.

Обучающийся научится:

Классифицировать слова в соответствии с их значением.

Группировать слова, сходные по звучанию и значению;

-правильно употреблять в устной речи многозначные слова; слова-антонимы и синонимы;


- разгадывать ребусы;

- объяснять смысл поговорки;

- употреблять в соответствии со смысловым значением поговорку в устном высказывании;

-правильно переносить слова с одной строки на другую




Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков.


Коммуникативные УУД:

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).




Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».


Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.
-развивать навыки

сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций



Письмо предложений с комментированием.

Восстановление деформированного предложения.

Письмо под диктовку.

Использование для построения вопросительных предложений вопросительных слов «кто?», «что?».

Наблюдение за изменением формы числа существи-тельного. Единственное и множественное число существительных (один — много)

Составление рассказа с использованием поговорки.

Толковать значение многозначных слов.




фронтальный опрос







71

Текст (общее представление).

Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль.



фронтальный опрос







72

Диалог. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).

фронтальный опрос







73

Слово. Роль слов в речи. Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов.

фронтальный опрос







74

Тематические группы слов.

Вежливые слова.



фронтальный опрос







76

Слова однозначные и многозначные (общее представление). Слова близкие и противоположные по значению.

фронтальный опрос







77

Слово и слог.

Слог как минимальная произносительная единица. Слова с непроверяемым написанием: лисица.



фронтальный опрос







78

Перенос слов.

Правила переноса слов. Поверочная работа.



Самостоятельная работа

работа в парах









79

Ударение (общее представление). Словообразующая роль ударения.

Произносить слова в соответствии с нормами литературного произношения Работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова.
-давать характеристику звука, буквы;

Правильно называть буквы в алфавитном порядке.



Располагать заданные слова в алфавитном порядке.
Применять знание алфавита при пользовании словарями.

-пользоваться алфавитом при работе со словарями



Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.

Знакомиться с памяткой: «Как определить в слове ударный и безударный гласные звуки»

определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове.

Различать проверочное и проверяемое слова.
Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять.

Использовать приём планирования учебных действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова (слоны слóн, трáва трáвы).

Писать двусложные слова с безударным гласным и объяснять их правописание.

Запоминать написание непроверяемой буквы безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 класса.

Работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова.

Регулятивные УУД:

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.



Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач.

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Познавательные УУД:

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.


Ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию

-проявлять уважительное отношение к иному мнению



Определять ударение в слове.

Наблюдать изменение значения слова в зависимости от ударения (замок и замок).

Различать ударные и безударные слоги.

Составлять простейшие слогоударные модели слов.

Произносить слова в соответствии с нормами литературного произношения и оценивать с этой точки зрения произнесённое слово.

Работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.


фронтальный опрос







80

Звуки и буквы.

Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове. Слова с непроверяемым написанием: пальто, весело.



фронтальный опрос







81

Русский алфавит, или Азбука

Значение алфавита.



фронтальный опрос







82

Русский алфавит, или Азбука. Использование алфавита при работе со словарями.

Слова с непроверяемым написанием: хорошо, учитель, ученик, ученица



фронтальный опрос







83

Ударные и безударные гласные звуки. Особенности проверяемых и проверочных слов.

фронтальный опрос







84

Ударные и безударные гласные звуки. Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук.

фронтальный опрос







85

Ударные и безударные гласные звуки. Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

Слова с непроверяемым написанием: заяц, петух, корова, молоко.

Проверочная работа по теме: «Ударные и безударные гласные звуки»


Самостоятельная работа







86

Согласные звуки. Слова с удвоенными согласными.


Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки.

Наблюдать над написанием и произношением слов с удвоенными согласными и определять способ переноса слов с удвоенными согласными (ван-на, кас-са).

Различать согласный звук [й’] и гласный звук [и].

Накапливать опыт в переносе слов с буквой «и краткое» (чай-ка) и с удвоенными согласными (ван-на).


Различать в слове и вне слова мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки и буквы

Определять «работу» букв и, е, ё, ю, ь после согласных в слове.

Объяснять, как обозначена на письме твёрдость — мягкость согласного звука.

Объяснять причины расхождения звуков и букв

в словах с мягким знаком.


Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь).

Накапливать опыт в переносе слов с мягким знаком (паль-цы, паль-то).

Различать в слове и вне слова звонкие и глухие (парные и непарные) согласные звуки.
Соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука на конце слова.
Находить в двусложных словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.
Различать проверочное и проверяемое слова.
Подбирать проверочное слово путём изменения формы слова (дуб — дубы, снег — снега).
Писать одно- и двусложные слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце, объяснять их правописание.

Различать шипящие согласные звуки в слове и вне слова.

Дифференцировать непарные мягкие и непарные твёрдые согласные звуки.

Правильно произносить шипящие согласные звуки.



Создавать совместно со сверстниками и взрослыми (родными и др.) собственный информационный объект (по аналогии с данным). Участвовать в презентации своих проектов.
Находить в словах сочетания чк, чн, чт, подбирать примеры слов с такими сочетаниями.

Писать слова с сочетаниями чк, чн, чт.

Произносить слова с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.) в соответствии с нормами литературного произношения.

Находить в словах сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу,



подбирать примеры слов с такими сочетаниями.
Писать слова с сочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.

Писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание.
Создавать собственную иллюстративную и текстовую информацию о любимой сказке.

находить слова на изученные правила в тексте, записывать текст;

обосновывать собственное мнение;

участвовать в презентации своих проектов.


Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

Организовывать свое рабочее место.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.


Познавательные УУД:

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, словарь, содержание).


Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.


Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

изучения материала.


Регулятивные УУД:

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач.
Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).


Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.


Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на уроках; проявлять познавательный интерес к новому знанию

- соблюдать

гигиенические правила письма при выполнении заданий.

-проявлять уважительное отношение к иному мнению
- соблюдать

гигиенические правила письма при выполнении заданий.


-развивать навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в школе и дома, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками на уроке, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

-проявлять уважительное отношение к иному мнению


Каталог: upload -> images -> files
files -> Н. И. Сулейманов Комплект контрольно-оценочных средств для оценки результатов освоения профессионального модуля разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
files -> Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю пм. 01 Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта
files -> Программа подготовки по плаванию для начальных классов маоу «сош №16» г. Альметьевска. Рт
files -> Дополнительного образования города набережные челны «детско-юношеская конно-спортивная школа «тулпар» им. Р. С. Хамадеева»
files -> Ротавирусная инфекция (рви)
files -> Дефектолог docx docx
files -> Инфекционные заболевая
files -> Слухоречевое развитие детей после кохлеарной имплантации

Скачать 408.72 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница