-
Воспитание социальной ответственности и компетентности
Ценностные основы: правовое государство, демократическое государство, социальное государство; закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны
Содержание:
• осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения;
• усвоение позитивного социального опыта, образцов поведения подростков и молодёжи в современном мире;
• освоение норм и правил общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе;
• приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем;
• осознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту:
— социальные роли в семье: сына (дочери), брата (сестры), помощника, ответственного хозяина (хозяйки), наследника (наследницы);
— социальные роли в классе: лидер — ведомый, партнёр, инициатор, референтный в определённых вопросах, руководитель, организатор, помощник, собеседник, слушатель;
— социальные роли в обществе: гендерная, член определённой социальной группы, потребитель, покупатель, пассажир, зритель, спортсмен, читатель, сотрудник и др.;
• формирование собственного конструктивного стиля общественного поведения.
Виды деятельности
|
Формы занятий
|
Участие в улучшении школьной среды, доступных сфер жизни окружающего социума.
Участие в разнообразных видах и типах отношений в основных сферах своей жизнедеятельности: общение, учёба, игра, спорт, творчество, увлечения (хобби).
Приобретение опыта учебного сотрудничества: сотрудничество со сверстниками и с учителями.
|
1.Урочная деятельность.
5-9 кл. Участие в предметных олимпиадах (районные, городские, региональные, всероссийские)
2.Внеурочная деятельность
5-9кл. Организация экскурсионных программ.
5-9кл. Организация посещения музеев, выставок.
5-9 кл. Участие в социальном проекте «Наш школьный двор», «Чистый двор»
5-9 кл. Формирование кружков, клубов, объединений, секций по интересам.
5-9 кл. Недели предметной направленности.(естественно-научный цикл, словесность, страноведение, точные науки, история, право, обществознание, неделя ДПИ)
5-9кл.День административного права. Классный час «Устав школы», «Кодекс гимназиста»
5-9 кл. Интеллектуальные игры по предметным циклам.
5-9 кл. конкурс «Лучший класс года»
5-9кл. Участие в общественной жизни школы, района, города. Школьное самоуправление «Парламент»
5-9кл «День самоуправления».
5-9 кл. Цикл классных часов «Профилактика правонарушений несовершеннолетних»
5-9кл. Цикл тематических классных часов «Мир моих увлечений».
5-9 кл. Театрализованный праздник «Первый звонок».
5-6 кл. Организация выставки «Фантазии осени»
5-9 кл. конкурсная программа «Праздник Осени» для первоклассников.
5-9 кл. праздничный концерт «Учитель, перед именем твоим…»
5-9 кл. Цикл игр «Весёлый перекрёсток».
5-7кл. Цикл игр « Вместе мы построим дом»
5-9 кл. Конкурс на лучшее новогоднее украшение школы.
5-7 кл. Новогодние представления.
8-9 кл. Новогодняя игра «Что? Где? Когда?»
5-9 кл. Организация митинга ко Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады.
5-6 кл. Конкурсная программа «Эй, девчонки! Эй, мальчишки!»
5-9 кл. Праздничный концерт «Вам,женщины!»
5-9 кл. Конкурс поздравительных телеграмм « С женским Днём!»
5-6кл. Конкурс стихов « Мамы всякие нужны, мамы всякие важны.»
5-6кл. Конкурс рисунков « Мамы любимой улыбка».
5-9кл. Фестиваль детского творчества «Мы ищем таланты»
5-9кл. Праздничный концерт ко Дню Победы.
5-9 кл. Праздничная церемония награждения « Созвездие»
5-9кл. Гимназические чемпионаты по волейболу, футболу, теннису.
5-9кл. Линейки, посвящённые окончанию учебного года .
5-9кл. Социологический анализ семей 5-11 классов (внесение изменений в календарное планирование воспитательной работы кл. руков.).
5-9кл. Неделя правовых знаний.
5-9кл. Гимназическая научно-практическая конференция.
8-9кл. Урок демократии « Международное гуманитарное право и деятельность международного Красного Креста».
5-7кл. Конкурс рисунков «Мы и наши права»
5-6 кл. Деловая игра «Игра «Права детей - забота государства».
8-9 кл. Правовая дискуссия «Трудовое законодательство и несовершеннолетние».
5-9 кл. Родительские собрания «Роль родителей в воспитании гражданина»
9 кл. Познавательно-ситуационная игра «В лабиринтах административного права»
2.2 ОДОД
5-9кл. Все объединения структурного подразделения ОДОД.
Внешкольная деятельность
5-9кл.Участие в Неделе детской и юношеской книги, встречи с представителями районной библиотеки
5-9 кл. Участие в работе районного Штаба актива «Тинейджер+», работе Детских общественных объединений.
5-9 кл. Участие в районных родительских собраниях.
5-9 кл.-участие в городских, районных акциях, играх ,круглых столах.(по плану ИМЦ,ДДТЮТ, КЦТТ.МО Гагаринское)
|
Участие в школьном самоуправлении: участвуют в принятии решений руководящих органов образовательного учреждения; решают вопросы, связанные с самообслуживанием, поддержанием порядка, дисциплины, дежурства и работы в школе; контролируют выполнение обучающимися основных прав и обязанностей; защищают права обучающихся на всех уровнях управления школой и т. д.
|
1.Урочная деятельность.
5-9 кл. «Учебный сектор» помощь неуспевающим ученикам, шефство над ними, консультирование по различным предметам,
8-9 кл. Организация дополнительных занятий силами учащихся,
8-9 кл. Урегулирование с педагогами и администрацией школы спорных вопросов по аттестации и переаттестации учащихся по различным предметам и т.д.
2.Внеурочная деятельность.
5-9 кл. Работа совета старшеклассников «Парламент»
5-9 кл. Активы классных коллективов.
5-9 кл. Разработка плана работы Парламента.
8-9 кл. Участие в разработке правил и норм поведения учащихся в гимназии и контроль за их соблюдением («Кодекс гимназиста»)
5-9 кл. Участие в разработке годового плана воспитательной работы гимназии.
8-9кл. Круглый стол «Если бы я был учителем»
5-6кл. Дискуссия ««А что такое право?»
9кл. Организация дежурства по школе.
5-9 кл. День Самоуправления.
5-9кл. Организация игровых программ для учеников начальной школы.
7-9 кл. Проблемно-деятельностная игра «Сотворчество, содружество, сотрудничество».
8-9кл. Отряд «ЮИД» (организация мероприятий по ПДД)
Классный час (7-11 кл.) «Основы избирательного права». (Встреча с председателем участковой избирательной комиссии).
2.2 ОДОД
5-9 кл. Объединение «Школа Лидера»
5-9 кл. гимназическая конференция «Гимназия-взгляд со всех сторон». Организатор объединение «Мы петербуржцы ХХI века»
Внешкольная деятельность
8-9кл. Штаб межшкольного актива. ДДТЮ
5-9 кл.-участие «Парламента», «ЮОД» в городских, районных акциях, играх ,круглых столах.(по плану ИМЦ,ДДТЮТ, КЦТТ, МО Гагаринское)
8-9 кл. Организация встреч с интересными людьми города: театральными деятелями, певцами, художниками, композиторами и т.п., организация и проведение творческих конкурсов для учащихся.
|
Овладение формами и методами самовоспитания: самокритика, самовнушение, самообязательство, самопереключение, эмоционально-мысленный перенос в положение другого человека
|
1.Урочная деятельность.
5-9 кл. Изучение всех учебных дисциплин, согласно учебному плану.
5-9 кл. Участие в предметных олимпиадах (районные, городские, региональные, всероссийские)
2.Внеурочная деятельность
5-9 кл.Тренинги саморегуляции (в соответствии с планом психолога).
8-9 кл. Дискуссия «Побеждает ли в споре истина?»
5-6 кл. Беседа «Я и моя социальная роль»
8-9 кл. Цикл деловых игр «Наше будущее»
5-9кл. Цикл бесед «Познай себя»
7-9кл. Игра-рефлексия « Кто больше вспомнит ситуаций, когда жизненный опыт заставлял менять меня свои взгляды на мир»
5-7 кл. Проект –исследование «Человек произошёл от обезьяны или создан Богом?»
5-6 кл. Проект-исследование «Мой внутренний мир-строительство мировоззрения»
2.2 ОДОД
5-9 кл. Объединение «Школа Лидера» (деловые игры, беседы, конкурсы, заседания по подведению итогов дела и т.д.)
8-9 кл. Объединение «Мы петербуржцы ХХI века» (дебаты, дискуссии, круглые столы, экскурсии, ролевые игры)
3.Внешкольная деятельность
5-9 кл.-участие в городских, районных акциях, социальных проектах ,круглых столах, конференциях (по плану ИМЦ,ДДТЮТ, КЦТТ, МО Гагаринское)
4
|
Овладение навыками работы с информацией
|
1.Урочная деятельность.
5-9 кл. Изучение всех учебных дисциплин, согласно учебному плану. (поиск и выделение нужной информации)
2.Внеурочная деятельность
5-9 кл. Цикл кл. часов « Мир моих увлечений»
5-9 кл. Цикл бесед « Мои «почему?» и ответы на них.
7-9 кл. Конкурс «Умею ли я работать в информационном пространстве»
5-9 кл. Дискуссии «Виртуальный мир Интернета»
5-9 кл. Деловая игра «Нужны ли социальные сети? За и Против»
8-9кл. Исторические дебаты.
5-9 кл. Гимназическая научно-практическая конференция.
2.2 ОДОД
7-9кл. Объединение «Литературный клуб» (спектакли, викторины, литературные вечера)
7-9 кл. Объединение « Клуб путешественников» (виртуальные путешествия, проекты, диспуты)
5-9 кл. Объединение «Компьютерная грамотность» (проекты, круглые столы, конкурсные программы)
5-8кл. Объединение «Юный биолог» (проекты, исследования, диспуты, конференции)
8-9 кл. Объединение «Юный учёный» (проекты, исследования, диспуты, конференции)
5-8 кл. Объединение «Робототехника» (проекты, исследования, диспуты, конференции, выставки)
8-9 кл. Объединение «Я - предприниматель.» (деловые игры, проекты, ярмарки) 3.Внешкольная деятельность
5-9 кл.-участие в городских, районных социальных проектах ,круглых столах, конференциях , ярмарках (по плану ИМЦ,ДДТЮТ, КЦТТ, МО Гагаринское)
|
Разработка и участие в социальных проектах.
Учатся реконструировать (в форме описаний, презентаций, фото- и видеоматериалов и др.) определённые ситуации, имитирующие социальные отношения в ходе выполнения ролевых проектов.
|
1.Урочная деятельность.
5-9 кл. Изучение дисциплин: ИКГ, ИЗО, Технология, История, Обществознание, Биология.
5-9 кл. Интеллектуальный марафон.
5-9кл.Дистанционные интеллектуальные конкурсы, олимпиады
«Кенгуру», «Медвежонок», «Британский бульдог» и т.д.
2.Внеурочная деятельность
5-9кл. Концерт для ветеранов ВОВ, посвящённый Дню Победы.
5-9 кл. Участие в соц. проекте «Чистый двор»
5-7 кл. Соц. проект «Путешествие в страну здоровья».
5-9 кл. Соц. проект «Спорт молодым».
5-9 кл. «Страна моего детства» Оформление территории школы цветами и декоративными кустарниками, не используя при этом денежных средств, но получив прибыль - основная идея проекта.
8-9кл. Соц. проект « iChange» Проект по развитию толерантности и формированию активной жизненной позиции планирует в ходе своей реализации привлечь 1500 старшеклассников города к участию в дискуссионных клубах и других образовательных мероприятий, проводимых волонтерами из других стран.
7-9 кл. Проект «Тесен мир». Формирование у гимназистов мотивации к углубленному изучению иностранных языков, развитие у обучающихся интереса к культуре стран изучаемого языка.
2.2 ОДОД
5-9кл.-Объединение «Сам себе режиссёр» (репортажи, видеосюжеты, фотовыставки)
5-9 кл. «Школа лидера» (репортажи, радиопередачи)
6-9кл. Объединение «Юный биолог» (экологические соц. проекты)
3. Внешкольная деятельность
5-9 кл. Проекты, направленные на решение конкретных социальных проблем (по выбору учащихся).
8-9 кл. Ролевой проект «Я – будущий избиратель» (совместно с районной избирательной комиссией)
5-9 кл.-участие в городских, районных социальных проектах (по плану ИМЦ,ДДТЮТ, КЦТТ.МО Гагаринское)
|
Результаты:
• позитивное отношение, сознательное принятие роли гражданина;
• умение дифференцировать, принимать или не принимать информацию, поступающую из социальной среды, СМИ, Интернета исходя из традиционных духовных ценностей и моральных норм;
• первоначальные навыки практической деятельности в составе различных социокультурных групп конструктивной общественной направленности;
• сознательное понимание своей принадлежности к социальным общностям (семья, классный и школьный коллектив, сообщество городского или сельского поселения, неформальные подростковые общности и др.), определение своего места и роли в этих сообществах;
• знание о различных общественных и профессиональных организациях, их структуре, целях и характере деятельности;
• умение вести дискуссию по социальным вопросам, обосновывать свою гражданскую позицию, вести диалог и достигать взаимопонимания;
• умение самостоятельно разрабатывать, согласовывать со сверстниками, учителями и родителями и выполнять правила поведения в семье, классном и школьном коллективах;
• умение моделировать простые социальные отношения, прослеживать взаимосвязь прошлых и настоящих социальных событий, прогнозировать развитие социальной ситуации в семье, классном и школьном коллективе, городском или сельском поселении;
• ценностное отношение к мужскому или женскому гендеру (своему социальному полу), знание и принятие правил полоролевого поведения в контексте традиционных моральных норм.
|
Поделитесь с Вашими друзьями: |
