Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования



Скачать 256.01 Kb.
страница5/11
Дата09.08.2019
Размер256.01 Kb.
#127708
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




Результаты:

• ценностное отношение к жизни во всех её проявлениях, качеству окружающей среды, своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

• осознание ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, взаимной связи здоровья человека и экологи-ческого состояния окружающей его среды, роли экологической культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности;

• начальный опыт участия в пропаганде экологически целесообразного поведения, в создании экологически безопасного уклада школьной жизни;

• умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности;

• знание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического, физиологического, психического, социально-психологического, духовного, репродуктивного, их обусловленности внутренними и внешними факторами;

• знание основных социальных моделей, правил экологического поведения, вариантов здорового образа жизни;

• знание норм и правил экологической этики, законодательства в области экологии и здоровья;

• знание традиций нравственно-этического отношения к природе и здоровью в культуре народов России;

• знание глобальной взаимосвязи и взаимозависимости природных и социальных явлений;

• умение выделять ценность экологической культуры, экологического качества окружающей среды, здоровья, здорового и безопасного образа жизни как целевой приоритет при организации собственной жизнедеятельности, при взаимодействии с людьми; адекватно использовать знания о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье человека;

• умение анализировать изменения в окружающей среде и прогнозировать последствия этих изменений для природы и здоровья человека;

• умение устанавливать причинно-следственные связи возникновения и развития явлений в экосистемах;

• умение строить свою деятельность и проекты с учётом создаваемой нагрузки на социоприродное окружение;

• знания об оздоровительном влиянии экологически чистых природных факторов на человека;

• формирование личного опыта здоровьесберегающей деятельности;

• знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

• резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ); отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ;

• отрицательное отношение к загрязнению окружающей среды, расточительному расходованию природных ресурсов и энергии, способность давать нравственную и правовую оценку действиям, ведущим к возникновению, развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях;

• умение противостоять негативным факторам, способствующим ухудшению здоровья;

• понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества, всестороннего развития личности;

• знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

• умение рационально организовать физическую и интеллектуальную деятельность, оптимально сочетать труд и отдых, различные виды активности в целях укрепления физического, духовного и социально-психологического здоровья;

• проявление интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм;

• формирование опыта участия в общественно значимых делах по охране природы и заботе о личном здоровье и здоровье окружающих людей;

• овладение умением сотрудничества (социального партнёрства), связанного с решением местных экологических проблем и здоровьем людей;

• опыт участия в разработке и реализации учебно-исследовательских комплексных проектов с выявлением в них проблем экологии и здоровья и путей их решения.




  • Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии

Ценностные основы: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремленность и настойчивость, бережливость, выбор профессии

Содержание:

• понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

• осознание нравственных основ образования;

• осознание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;

• осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ; знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений;

• умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

• сформированность позитивного отношения к учебной и учебно-трудовой деятельности, общественно полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинированность, выполнять работы по графику и в срок, следовать разработанному плану, отвечать за качество и осознавать возможные риски;

• готовность к выбору профиля обучения на следующей ступени образования или профессиональному выбору в случае перехода в систему профессионального образования (умение ориентироваться на рынке труда, в мире профессий, в системе профессионального образования, соотносить свои интересы и возможности с профессиональной перспективой, получать дополнительные знания и умения, необходимые для профильного или профессионального образования);

• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; поддержание чистоты и порядка в классе и школе; готовность содействовать в благоустройстве школы и её ближайшего окружения;

• общее знакомство с трудовым законодательством;

• нетерпимое отношение к лени, безответственности и пассивности в образовании и труде.


Виды деятельности

Формы занятий

Развитие культуры учебной деятельности учащегося (Образование – труд для себя и для других).

Осознание важности образования и самообразования для жизни и деятельности в

виде применения на практике полученных знаний и умений.

Участие в олимпиадах по учебным предметам, изготавливают учебные пособия для школьных кабинетов, руководят техническими и предметными кружками, познавательными играми обучающихся младших классов.

Общественно полезная деятельность на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования, других социальных институтов.
Обретение умений и навыков сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, взрослыми в учебно-трудовой деятельности

Участие в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования, других социальных институтов.





1.Урочная деятельность

5-9 кл. Все учебные дисциплины.(Привитие трудолюбия и сознательного отношения к труду.)

5-9 кл. Предметные недели.

5-9 кл. Участие в олимпиадах по предметам.



2.Внеурочная деятельность

9-11 классы. Неделя науки, техники и производства.

5-9 классы. Конкурс научно-фантастических проектов.

5-8 классы. Вечер неразгаданных тайн

5-9 кл. Конкурс фотографий:«Жить – значит работать. Труд есть жизнь человека» (Вольтер).

5-6 кл. Беседа «Упражнение… даёт больше, чем хорошее природное дарование» (Пифагор).

7-8 кл. Образование групп «Скорая помощь» для слабоуспевающих

учеников.

5-9 кл. Беседы «Истинное сокровище для людей – умение трудиться» (Эзоп),

7-9 кл. Проект «От моих проектов к будущей профессии».

5-7 кл. Диспут «Профессионал. Кто он?»

7-9 кл. Цикл экскурсионных программ « Мир профессий» . На промышленные предприятия , в научные организации, учреждения культуры, знакомство с различными видами труда, с различными профессиями.

Сюжетно-ролевые экономические игры по мотивам профессий.

8-9 кл. Круглый стол: «Профессии милосердия и добра».

8-9 кл. Проект «Ярмарка профессий в городе».

5-7 кл. Проект «Город мастеров»



3. ОДОД.

8-9 кл. Объединение «Я –предприниматель».( Сюжетно-ролевые экономические игры)

5-9 кл. Объединение «Робототехника»

Внешкольная деятельность

Участие в районных и городских , всероссийских мероприятиях (По плану ИМЦ,ДДТЮТ, КЦТТ.МО Гагаринское, РОО)

Цикл экскурсий на предприятия города и Лен.области «Мой выбор».

Цикл встреч: «Люди, на которых хотелось бы быть похожими», «Время, события, люди».



Обучение творчески и критически работать с информацией: целенаправленный сбор информации, её структурирование, анализ и обобщение из разных источников.


1.Урочная деятельность

7-8 кл. Информационные технологии.

5-9 кл. Работа информационного центра

5-9 кл. Работа с интернет ресурсами

5-9 кл. Работа с картами, схемами, фотографиями и др.,

5-9 кл. Проектирование, исследование.

«Я- исследователь», «Мир в котором я живу»

2.Внеурочная деятельность

5-9 кл. Работа по созданию исследовательских проектов.

5-7 кл. Малая научная конференция.

8-9 кл. Большая научная конференция.



3. ОДОД.

5-9 кл.


Внешкольная деятельность

Выполнение информационных проектов дайджестов, электронных и бумажных справочников, энциклопедий, каталогов с приложением карт, схем, фотографий и др.



Результаты:

• понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

• понимание нравственных основ образования;

• начальный опыт применения знаний в труде, общественной жизни, в быту;

• умение применять знания, умения и навыки для решения проектных и учебно-исследовательских задач;

• самоопределение в области своих познавательных интересов;

• умение организовать процесс самообразования, творчески и критически работать с информацией из разных источников;

• начальный опыт разработки и реализации индивидуальных и коллективных комплексных учебно-исследовательских проектов; умение работать со сверстниками в проектных или учебно-исследовательских группах;

• понимание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;

• осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ;

• знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений;

• умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

• начальный опыт участия в общественно значимых делах;

• навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, младшими детьми и взрослыми;

• знания о разных профессиях и их требованиях к здоровью, морально-психологическим качествам, знаниям и умениям человека;

• сформированность первоначальных профессиональных намерений и интересов;

• общие представления о трудовом законодательстве.





  • Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры — эстетическое воспитание

Ценностные основы: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности

Содержание:

• ценностное отношение к прекрасному, восприятие искусства как особой формы познания и преобразования мира;

• эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развитие способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;

• представление об искусстве народов России.




Виды деятельности

Формы занятий

Получение представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культур народов России

Развитие чувства прекрасного и эстетического вкуса – желание и готовность к восприятию и оценке красоты в искусстве, природе, обыденной действительности.


Развитие творческих способностей школьников в области художественной, духовной, физической (телесной) культуры, их стремления к художественному творчеству, умножающему красоту в мире, и к деятельности, приносящей добро людям.


1.Урочная деятельность

5-9 кл. Уроки технологии, ИЗО, истории, литературы, ИКГ, географии, музыки.



2. Внеурочная деятельность

5-6 кл. Классный час «Только тогда очищается чувство, когда соприкасается с красотой» (Ф.М. Достоевский).

5-6 кл. Цикл бесед «Культура России»

5-6 кл. Игра «День знатоков истории родного края»

7-9 кл. Цикл классных часов «Культура народов мира»

8-9 кл. кл. Дискуссия «Ни одно искусство не замыкается в самом себе» (Цицерон).

Встречи с представителями творческих профессий (журналист, писатель, художник, артист, дизайнер и др.)

5-6 кл. Цикл экскурсий «Где нет труда, сады там не цветут» на художественные производства города и Лен. области , к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей.

знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам

5-9 кл. Работа киноцентра: учебные фильмы (просмотр и обсуждение): «Направления и жанры искусства», «Петербург – музей под открытым небом» и др.

8-9 классы. Цикл занятий «Виртуальные экскурсии по музеям мира»

8-9 кл. Карнавал, посвященный историко-культурной специфике региона «Атланты и кариатиды».

7-9 кл. Диспут «У искусства есть враг: имя ему – невежество»

(Б. Джонсон)

5-9 кл. Дискуссия «Искусства смягчают нравы» (Овидий).

7-8 кл. Музыкально-литературный вечер «Как прекрасен этот мир!».

5-9 кл. Выставка творческих работ учащихся « Фантазии осени», «Я рисую мир»

7-8 кл. Диспут-диалог «Согласны ли вы с тем, что «ни искусство, ни

мудрость не могут быть достигнуты, если им не учиться» (Демокрит)?».

5-8 кл. Творческий конкурс «Поистине доброе и прекрасное не умирает».

5-6 кл. Игра-путешествие «Город мастеров».

2.2 ОДОД

Объединение «Достопримечательности России» 5-9 кл. (экскурсии, проекты)

Объединение «Театральная студия» 5-9 кл. (спектакли, конкурсы, викторины)

Объединение «Компьютерная графика» 5-9 кл. (беседы, выставки, диспуты)

Объединение «Литературный клуб» 7-9 кл. (вечера поэзии, проекты)

Объединение хор «Гармония» 5-8 кл. (конкурсы, вечера музыки)

Объединение «Искусство танца» 5-8 кл. (концерты, диспуты, вечера танцев)

Объединение «Бальные танцы» 5-8 кл. ( концерты, диспуты, вечера танцев)

Объединение «Изобразительное искусство» 5-9 кл. (выставки, беседы,экскурсии)

Внешкольная деятельность

5-9 кл. Посещение музыкальных, драматических театров и концертов.

8-9 кл. Разработка и реализация проектов:   «Музейная   работа   как   фактор социализации    детей    в     воспитательном пространстве   Санкт-Петербурга»,  

5-7 кл. Проект «Читающий школьник в  читающем  Петербурге», 

7-9 кл. Проект «Школьный мир музыки»,

5-9 кл. Выставки работ семейного художественного творчества в районе, городе.

5-9 кл. Участие в районных, городских фестивалях, концертах, праздниках, творческих конкурсах


Оформление класса и школы, озеленение пришкольного участка.

1. Урочная деятельность

5-7 кл. Уроки биологии, технологии.



2.Внеклассная деятельность

5-9 кл. Конкурс на лучшее оформление кабинета.

5-9 кл. Конкурс проектов «Школьная столовая»

5-9 кл. Проект «Творим добро своими руками»



2.2 ОДОД

5-7 кл. Объединение «За страницами учебника биологии»

8-9кл. «Юный биолог»


Результаты:

• ценностное отношение к прекрасному;

• понимание искусства как особой формы познания и преобразования мира;

• способность видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;

• опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

• представление об искусстве народов России;

• опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультур-ных традиций, фольклора народов России;

• интерес к занятиям творческого характера, различным видам искусства, художественной самодеятельности;

• опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, умение выражать себя в доступных видах творчества;

• опыт реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.





Скачать 256.01 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница