Рабочая программа образовательной деятельности подготовительной группы



страница11/17
Дата09.08.2019
Размер2.76 Mb.
#128377
ТипРабочая программа
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   17

Занятие30

Закрепить: умение сравнивать рядом стоящие числа;умение уравнивать множества.

Учить самостоятельно выбирать способ доказательства, что одно множество больше другого: путем составления пар, расположения напротив друг друга, соединения стрелками или замещения реальных предметов символами.

Занятие31

Учить называть числа в прямом и обратном порядке на конкретном предметном материале в пределах 10. Закрепить знание о составе чисел из единиц первого пятка и определение количественного состава чисел из единиц второго пятка.


Занятие32

Закрепить: - знание о назывании чисел в прямом и обратном порядке на наглядном материале;

- знание о количественном и порядковом значении числа в пределах 10.
Учить называть числа в прямом и обратном порядке без наглядного материала.

Занятие33

Закрепить умение считать в пределах 20.

Познакомить с особенностью образования двузначных чисел (11-20).

Упражнять: в назывании предыдущего и последующего числа к названному числу или обозначение цифрой (в пределах 10); в назывании пропущенного при счете числа;в понимании выражений «до» и «после».

Занятие34

Закрепить: знания об отношении целого и его частей;приемы деления на две равные части. Ввести понятие «одна вторая часть». Упражнять в делении и составлении целой фигуры, работая с листом бумаги, квадратом и кругом.

Занятие 35

Закрепить: знания об отношении целого и его частей;представление о делении целого на четыре равные части. Познакомить: с делением на восемь равных частей;


  • с понятиями «одна четвертая часть», «одна восьмая часть». Упражнять в делении листа бумаги.

Занятие 36

Закрепить умение делить целый предмет на 2, 4, 8 равных частей и сравнивать эти части.

Рассмотреть зависимость размера каждой части от общего количества частей.

Показать, чем больше частей получится при делении целого, тем меньше каждая часть, и наоборот. Учить находить по части целое и по целому его часть.

Дать представление о том, что при сравнении частей фигур разного размера получаются равные части. Р а з в и в а т ь логическое мышление.

Занятие37

Формировать представление о составе числа из 2 меньших.

Учить раскладывать число на 2 меньших и получать из двух меньших одно большее число.

Занятие38

Систематизировать знания о числе 6 и цифре 6. Формировать представление о составе числа 6 из двух меньших. Учить раскладывать число 6 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число.

Занятие39

Систематизировать знания о числе 7 и цифре 7. Формировать представление о составе числа 7 из двух меньших. Учить раскладывать число 7 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число.

Занятие40

Систематизировать знания о числе 8 и цифре S. Формировать представление о составе числа 8 из двух меньших. Учить раскладывать число 8 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число

Занятие41

Систематизировать знания о числе 9 и цифре 9. Формировать представление о составе числа 9 из двух меньших. Учить раскладывать число 9 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число.

Занятие42

Систематизировать знания о числе 10 и цифрах 1, 0. Формировать представление о составе числа 10 из двух меньших. Учить раскладывать число 10 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число.

Занятие43

Познакомить с монетами достоинством в 1, 2, 5, 10 рублей, 1, 5 и 10 копеек. Ввестипонятия «деньги», «монеты», «рубль», «копейка». Учить устанавливать соответствие между монетами и числами. Закрепить знания о составе числа из единиц и из двух меньших чисел. Учить составлять разные наборы из имеющихся монет (до 6 рублей).

Занятие44

Закрепить знания о составе чисел из единиц и из двух меньших чисел.

Учить составлять разные наборы из имеющихся монет достоинством до 10 рублей.

Закрепитьзнание о монетах, их названиях, наборах и размене.

Занятие45

Дать представление об арифметической задаче. Познакомить со структурой задачи. Учить:

-различать части: условие (о чем говорится в задаче) и вопрос (о чем спрашивается в задаче);

- понимать: для того чтобы ответить на вопрос задачи, надо ее решить.


Формировать умение рассуждать.

Занятие46

Закреплять умение находить в задаче условие и вопрос. Продолжать формировать умение рассуждать. Учить формулировать арифметическое действие. Упражнять:


  • в составлении задач на сложение с использованием наглядного материала;

  • в составлении задач не только на наглядной основе, но и по числовым данным. Учить составлять и решать задачи с использованием монет достоинством в 1,2 и 5 рублей.

Занятие47

Познакомить с задачами на нахождение суммы (целого). Учить: решать задачи на нахождение суммы;записывать арифметическое действие, используя знак «+»; - моделировать описанные в задаче взаимосвязи между данными и искомыми с использованием не только наглядного материала, но и разного вида схематических изображений.

Занятие48

Продолжить знакомство с задачами на нахождение суммы (целого). Учить: решать задачи на нахождение суммы;записывать арифметическое действие, используя знак «+»;



  • моделировать описанные в задаче взаимосвязи между данными и искомыми с использованием не только наглядного материала, но и разного вида схематических изображений.

Занятие 49

Познакомить с задачами на нахождение части. Учить решать задачи на нахождение части, используя арифметический знак «-». ,Закреплять умение видеть в задаче условие и вопрос.


Занятие50

Продолжать учить: решать простые арифметические задачи;формулировать арифметические действия вычитания и сложения; -записывать арифметические действия, используя карточки с цифрами и знаками «+», «-и отношения «=». Учить выбирать нужное арифметическое действие.

Занятие51

Познакомить с задачами на увеличение числа на несколько единиц.Учить решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.Закреплять умение правильно выбирать арифметическое действие и формулировать его.

Занятие52

Познакомить с задачами на уменьшение чисел на несколько единиц. Учить решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц.Закреплять умение правильно выбирать арифметическое действие и формулировать его.

Занятие53

Закреплять умение:понимать условие и вопрос задачи;выбирать правильное решение.

Продолжать учить составлять задачи по картинкам и условным обозначениям. Систематизировать знания и умения: составлять простые арифметические задачи;


  • различать условие и вопрос;

правильно выбирать и формулировать арифметическое действие, находить его результат;

  • давать развернутый ответ на вопрос задачи. <

Занятие54

Закреплять навыки счета и отсчета предметов.

Познакомить с приемами быстрого счета однородных предметов, когда за единицу о счета принимается два предмета.

Занятие55

Закреплять умение формировать группы из однородных предметов, перестраивать их. Учить устанавливать связь между количеством групп и количеством предметов в группе. Упражнять в количественном счете парами, тройками, пятками.

ВЕЛИЧИНА

Занятие1

Закреплять умение сравнивать длины предметов с помощью непосредственного наложения. Формировать представление о том, что для сравнения каких-то предметов, их надо измерить.

Познакомить с меркой и способами измерения меркой. Учить выбирать мерки для измерения длины предмета.Подвести к пониманию того, что результат измерения зависит от величины мерки. Закреплять умение измерять длины предметов с помощью условной мерки.

Занятие2


Упражнять в измерении с помощью условной мерки.

Учить сопоставлять и упорядочивать предметы по одному измерению, отвлекаясь от других измерений. Развивать глазомер, зрительную память, внимание.

Занятие3

Учить:


  • рисовать равные и неравные отрезки на бумаге в клетку;

  • сравнивать результаты.

Упражнять в измерении отрезков прямых линий с помощью подсчета клеток.

Продолжать учить измерять предметы разными мерками.

Развивать мелкую моторику, глазомер, самоконтроль.

Формировать понятие зависимости результата измерения длины от величины мерки.

Занятие4

Учить: измерять сыпучие вещества следить за полной меркой; понимать, что от этого зависит результат измерения.

Занятие 5

Учить с помощью условной мерки определять объем. Повторить правила измерения конкретными мерками.

Занятие6

Упражнять в измерении жидкости с помощью составной мерки.Развиватьпонимание зависимости результата измерения объема от величины мерки.

Занятие7

Формировать представление о понятиях «тяжелее», «легче» на основе непосредственного сравнения предмета.

Учить сравнивать предметы «по тяжести», подбирать равные и неравные по весу.

Занятие8


Показать неизменность длины, объема, веса в случае действий перемещения предметов с места на место, пересыпания количества крупы, переливания жидкости из одной посуды

в другую.

ФОРМА

Занятие 1



Уточнить представление о геометрических фигурах: треугольнике, квадрате, прямоугольнике, круге, овале и их основных признаках.

Упражнять в анализе различных свойств фигур: равенство и неравенство сторон, соотношение углов и вершин.

Развиватькак наглядно-образное мышление, так и абстрактное.

Занятие2

Уточнить представление о четырехугольнике и его свойствах. Ввести понятие «многоугольник». Познакомить с его признаками: сторонами, углами, вершинами. Учить видеть форму геометрической фигуры и отдельных ее частей. Развивать геометрическую зоркость. Упражнять в составлении фигур из множества частей.

Занятие3


Познакомить с геометрическими задачами-головоломками на выкладывание контур геометрических фигур. Упражнять в видоизменении геометрических фигур.

Развиватьнаблюдательность. Закреплять знания о геометрических телах и их свойствах.

Учить: видеть знакомые геометрические фигуры в предметах реального мира;конструировать их по выкройкам и чертежам;создавать геометрические фигуры по описанию, видоизменять их по условию;делать доступные обобщения.

Ориентировка в пространстве

Занятие 1

Закреплять и развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений (стрелок-указателей движения), планов, маршрутов, схем.

Учить определять направление движения объектов, отражать в речи их взаимное расположение; моделировать пространственные отношения с помощью плана, схем.

Занятие2


Закреплять умение правильно ориентироваться в пространстве.

Уточнить понятия «вверху - внизу», «слева - справа», «выше - ниже», «правее - левее».

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Занятие 3

Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.

Учить находить точку, строчку, столбец на клетчатой бумаге по описанию их места: правый (левый), верхний (нижний) край листа; левый верхний (нижний), правый верхний (нижний углы.

Упражнять в составлении композиций (орнаментов).

Ориентировка во времени

Занятие 1

Закреплять представление о последовательности дней недели, времен года, месяцев.

Развивать чувство времени.

Упражнять в дифференцировании длительности различных временных интервалов.

Занятие 2

Формировать понимание временных отношений «сначала - потом», «до - после», «раньше - позже», «в одно и то же время». Учить пользоваться этими понятиями в жизни. Познакомить с часами и их назначением.

Занятие 3

Формировать и закреплять понятие о движении времени, его периодичности, сменяемости и в то же время необратимости. Закреплять умение определять время по часам с точностью до одного часа, устанавливал время на макете часов с циферблатом, использовать часы в игре.


Образовательная область «Познавательно-речевое развитие»
Формы взаимодействия с семьями воспитанников
1. Информирование родителей о содержании и жизнедеятельности детей в ДОУ, их достижениях и интересах:

• Чему мы научимся (Чему научились),

• Наши достижения,

• Познавательно-игровые мини-центры для взаимодействия родителей с детьми в условиях ДОУ,

• Выставки продуктов детской и детско-взрослой деятельности (рисунки, поделки, рассказы, проекты и т.п.)

2. «Академия для родителей».

Цели:

• Выявление психолого-педагогических затруднений в семье,



• Преодоление сложившихся стереотипов,

• Повышение уровня компетенции и значимости родителей в вопросах воспитания и развития дошкольников,

• Пропаганда гуманных методов взаимодействия с ребёнком.

3. Собеседование с ребёнком в присутствии родителей. Проводится с целью определения познавательного развития дошкольника и является тактичным способом налаживания общения с родителями, демонстрации возможностей ребёнка. Опосредованно предостерегает родителей от авторитарного управления развитием ребёнка и жёсткой установки на результат.

4. Совместные досуги и мероприятия на основе партнёрской деятельности родителей и педагогов.

5. Ознакомление родителей с деятельностью детей (видеозапись). Использование видеоматериалов с целью проведения индивидуальных консультаций с родителями, где анализируется интеллектуальная активность ребёнка, его работоспособность, развитие речи, умение общаться со сверстниками. Выявление причин негативных тенденций и совместный с родителями поиск путей их преодоления.

6. Открытые мероприятия с детьми для родителей.

7. Посещение культурных учреждений при участии родителей (театр, библиотека, выставочный зал и др.) с целью расширения представлений об окружающем мире, формирования адекватных форм поведения в общественных местах, воспитания положительных эмоций и эстетических чувств.

8. Совместные досуги, праздники, музыкальные и литературные вечера на основе взаимодействия родителей и детей.

9. Совместные наблюдения явлений природы, общественной жизни с оформлением плакатов, которые становятся достоянием группы. Помощь родителей ребёнку в подготовке рассказа или наглядных материалов (изобразительная деятельность, подбор иллюстраций и др.).

10. Создание в группе тематических выставок при участии родителей: «Дары природы», «История вещей», «Родной край», «Любимый город», «Профессии наших родителей», «Транспорт» и др. с целью расширения кругозора дошкольников.

11. Совместная работа родителей с ребёнком над созданием семейных альбомов «Моя семья», «Моя родословная», «Семья и спорт», «Я живу в городе Братске», «Как мы отдыхаем» и др.

12. Совместная работа родителей, ребёнка и педагога по созданию альбома «Мои интересы и достижения» и др.; по подготовке тематических бесед «Мои любимые игрушки», «Игры детства моих родителей», «На пороге Новый год» и т.п.

13. Проведение встреч с родителями с целью знакомства с профессиями, формирования уважительного отношения к людям труда.

14. Организация совместных выставок «Наши увлечения» с целью формирования у детей умения самостоятельно занять себя и содержательно организовать досуг.

15. Создание в группе «коллекций» - наборы открыток, календарей, минералов и др. предметов для познавательно-творческой работы.

16. Совместное создание тематических альбомов экологической направленности «Птицы», «Животные», «Рыбы», «Цветы» и т.д.

17. Воскресные экскурсии ребёнка с родителями по району проживания, городу с целью знакомства. Совместный поиск исторических сведений о нём.

18. Совместный поиск ответов на обозначенные педагогом познавательные проблемы в энциклопедиях, книгах, журналах и других источниках.

19. Игротека в детском саду с приглашением родителей и других членов семьи.

20. Совместные выставки игр-самоделок с целью демонстрации вариативного использования бросового материала в познавательно-трудовой деятельности и детских играх.
Образовательная область

«Художественно – эстетическое развитие»


Цель: воспитание художественных способностей детей, главной из которых является эмоциональная отзывчивость на средства художественной выразительности, свойственные разным видам искусства
Задачи художественно - эстетического развития

в соответствии с ФГОС дошкольного образования

(ФГОС дошкольного образования п.2.6)

• Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы

• Становление эстетического отношения к окружающему миру.

• Формирова¬ние элементарных представлений о видах искусства.

• Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.

• Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др


Задачи образовательной области «Художественно - эстетическое развитие»

в соответствии с РК и УМК «Говорим по - татарски».

(Региональная программа дошкольного образования, Р.К. Шаехова

Программа «Обучение русскоязычных детей татарскому языку в детском саду», Зарипова З.М.)


РК

Рисование

В подготовительной к школе группе:

-Продолжить знакомство с элементами национального орнамента. Рассмотреть с детьми образ «древа жизни». Обратить внимание детей на характер композиции (асимметричный), на цветочный букет, в котором одновременно могут использоваться мотивы разных цветов.

-Приобщать детей к декоративной деятельности: показатьспособы рисования асимметричного букета, представляющего собой изящно изогнутую ветку, стебли которой щедро усеяны элементами бутонов, цветов, плодов, листьев, завитков.

- Придумывать узоры для декоративных тканей, головныхуборов, обуви, полотенец в зависимости от формы предмета, его назначения, материала. Поощрять проявления творчества.

-Создавать условия для освоения новых и комбинированиязнакомых техник. Предоставлять возможность использовать разные материалы, объединять разные способы изображения реальных и сказочных образов (героев сказок народов Поволжья). Учить передавать исторические образы посредством изображения характерных предметов быта, интерьеров,костюмов.

- Способствовать сотрудничеству детей при выполнении коллективных сюжетных и декоративных композиций.

- Поощрять умение передавать в рисунках яркие событияиз общественной жизни республики.
Лепка

В подготовительной к школе группе:

- Совершенствовать технику рельефного изображения. Учитывая характерные особенности натуры, развивать умение лепить трилистник, правильно передавая пропорции.

- Развивать умение лепить с натуры актюбинские и шеморданские игрушки, передавать их характерные особенности.

- Совершенствовать умение создавать скульптурные группыиз двух-трех фигур, объединенные в несложные сюжеты: «НаСабантуе», «Чаепитие», «Конные скачки» и др.

- Формировать умение лепить по представлению героев литературных произведений народов Поволжья. Развивать творчество, инициативу.


Аппликация

В подготовительной к школе группе:

- Развивать интерес к искусству аппликации, усложняя егосодержание и расширяя возможности создания разнообразныхизображений.

- Побуждать детей к коллективному созданию орнаментальных аппликаций (панно, фризы, коллажи), к использованию разнообразных материалов для создания выразительного образа.

- Совершенствовать способы объемной аппликации для создания композиции из цветов георгина, пиона, астры. Поощрятьстремление дополнить композицию деталями, обогащающими изображение (птицы, пчелы, бабочки и т. п.).

- Активизировать самостоятельный выбор сюжетов, отражающий события общественной жизни родного города (села).






Вид деятельности

Название

Программное содержание

Методические приёмы

Материал

Литература

Сентябрь

1


Рисование

«Улетает наше лето»


Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений; выявить уровень способности к сюжетосложению и композиции; воспитывать интерес к рисованию.

Рассматривание семейных фотографий «Как я провёл лето». Чтение стихов Е. Трутнев «Улетает лето». Работа детей. Выставка детских работ.

Альбомный лист, карандаш, фломастеры, иллюстрации «Лето», семейные фотографии.

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 20 -21

2


Рисование

«Картинки на песке»

Учить принимать и самостоятельно реализовывать творческую задачу. Развивать графические навыки. Воспитывать любознательность и любовь к искусству.

Чтение стихов «Ладошки В. Шипуновой. Рассматривание готовых образцов. Показ. Выполнение. Выставка.


Цветная бумага, фломастеры, сухой песок, клей.


И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 16 – 17

3


Рисование

«Чудесная мозаика»


Познакомить детей декоративными оформительскими техниками (мозаика) и вызвать интерес к рисованию в стиле мозаики. Совершенствовать изобразительную технику. Воспитывать эстетический вкус, интерес к оформлению интерьеров.

Чтение стихов Н. Саконской «Метро». Рассматривание образцов. Показ изготовления мозаики. Работа детей. Итог занятия.


Альбомные листы, карандаши, краски, кисточки, образцы.


И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.26 -27




Рисование

«Весёлые качели»


Учить детей передавать в рисунке свои впечатления о любимых забавах. Развивать чувство ритма и способности к композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность, активность.

Чтение стихов В. Набоков «на качелях». Рассматривание готовых образцов. Показ рисования. Объяснение. Работа детей. Выставка детских работ.

Материал к занятию: Альбомные листы, цветные карандаши, фломастеры, простые карандаши.




Альбомные листы, карандаши, краски, кисточки, образцы.


И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.32 - 33

5


Рисование

«С чего начинается Родина?»


Создать условия для отражения в рисунке представления о месте своего жительства. Развивать творческое воображение, способности к композиции. Воспитывать патриотические чувства к познанию к своей Родины.

Чтение стихотворения В. Шипуновой «Моя Родина». Беседа «Где мы с вами живём?». Показ готовых рисунков. Работа детей. Выставка.


Альбомные листы, цветные карандаши, краски, фломастеры.


И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 38 - 39

6


Рисование

«Царица осени»

Учить понимать как композиторы, поэты, используют разные средства выразительности предают обзор осени. Формировать умение коллективно творчески работать. Воспитывать любовь к прекрасному.

Появление куклы в наряде осени. Беседа об осени. Рассматривание образцов – изображений осени. Работа детей. Выставка.


Иллюстрации осени, кукла Осень, образцы рисунков.

А.А. Грибовская «Занятия по ИЗО» стр. 92 -94

7


Рисование

«Астры»


Учить создавать коллективную работу. Учить изображать астры разной формы, разных цветов и оттенков. Воспитывать любовь к прекрасному.

Выставка иллюстраций – картин с цветами. Стихотворение В. Рождественского «Астра». Работа детей. Выставка детских работ.

Иллюстрации картин, альбомные листы, краски, кисти.


А.А. Грибовская «Занятия по ИЗО» стр. 60 - 62

8


Рисование

«Лес, точно терем расписной»


Учить детей создавать образы разных деревьев, кустов и составлять из них коллективную композицию. Формировать композиционные умения. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства.

Чтение стихов И.Б. «Листопад». Беседа «Осень». Рассматривание иллюстраций «Осень». Рассматривание образцов».


Альбомные листы, краски, кисти, фломастеры.


И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.50 -51

1


Лепка


«Бабочки красавицы»


Выявить уровень развития художественных способностей к изобразительной деятельности; развивать пластические и аппликативные умения; воспитывать любовь к прекрасному, любви к природе.

Наблюдение за бабочками, раскрашивание бабочек в альбомах – раскрасках. Чтение стихотворения В. Набокова «Бабочка», «Ночные бабочки». Рассматривание иллюстраций.


Картон цветной с нарисованными бабочками, пластилин, стеки, салфетки.


И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 18 – 19

2


Лепка

«Наш уголок природы»


Учить лепить животных с уголка природы с натуры. Активизировать разные способы и приёмы лепки. Вызвать интерес к передаче характерных признаков.

Выставка животных уголка природы. Беседа «Кто – кто с нами живёт?». Показ готовых поделок. Работа детей. Выставка.

Пластилин, стеки, доски.


И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.22 - 23

3


Лепка

«Спортивный праздник»


Учить детей составлять из вылепленных фигурок коллективную композицию. Закрепить способ лепки из цилиндра, надрезанного с двух концов. Развивать способности к формообразованию и сюжетосложению.

Беседа о спортивном празднике. Рассматривание образцов. Объяснение воспитателя. Работа детей. Выставка.

Пластилин, стеки, доски.


И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.28 -29

1


Аппликация


«Наша клумба»


Учить детей вырезать цветы из прямоугольника сложенных по диагонали; создавать из цветов узоры на клумбах разной формы; развивать композиционные умения.

Рассматривание готовых образцов. Показ изготовления цветов. Работа детей. Выставка.


Цветная бумага, клей, иллюстрации различных цветов.


И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 24 - 25

2


Аппликация

«Ажурная закладка для букваря»


Познакомить детей с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий – прорезным декором. Учить вырезать геометрические элементы на полоске, сложенной вдвое. Развивать чувство композиции и цвета.

Рассматривание готовых закладок. Объяснения, пояснение, показ воспитателя. Работа детей. Итог занятия.

Цветная бумага, ножницы, клей, салфетки.


И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.36 -37


Октябрь

1


Рисование


«Летят перелётные птицы»

Учить детей создавать сюжеты по мотивам знакомой сказки, комбинируя изобразительные техники. Продолжать учит передавать несложные движения, изменяя статичное положение частей тела. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления.

Вспомнить сказку «Лягушка – путешественница». Рассматривание готовых картин – образцов. Показ, объяснение воспитателя. Работа детей. Выставка детских работ.


Альбомные листы, краски, кисти, фломастеры.

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.62 - 63


2


Рисование


«Наша улица

Продолжать знакомить детей с городской архитектурой. Учить видеть особенности зданий в зависимости от их назначения, выделять форму домов, окон. Воспитывать бережное отношение, любовь к родному городу.

Выставка фотографий на тему «Наша улица». Беседа, какие здания находятся на этой улице. Рассматривание образцов рисунков.

Фотографии улицы, зданий, альбомные листы, краски, фломастеры.

«Занятия по изобразительной деятельности» А.А. Грибовская стр. 108 - 109

3


Рисование


«Рисование оград, фонарей, витражей и украшение ими улиц»

Учить видеть красоту своего любимого города. Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей при составлении улицы города.

Выставка фотографии г. Чистополя – красивые дома, музеи, парки, скверы. Беседа воспитателя. Работа детей. Выставка детских работ.

Альбомные листы, краски, фломастеры.

А.А. Грибовская «Занятия по ИЗО» стр. 111 - 112

4


Рисование


«Мы едем, едем, едем в далёкие края..»

Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о поездках и путешествиях. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты и пейзажи как вид за окном. Развивать творческое воображение, способности к композиции.

Чтение стихов В. Набокова «Как часто я в поезде скором». Показ готовых образцов. Работа детей. Выставка детских работ.

Альбомные листы, краски, фломастеры.

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.74 - 75

5


Рисование


«Легенда о Казани»

Закрепить умение рисовать по замыслу, отражать свои впечатления в рисунке. Закрепить знания о художниках – иллюстраторах. Воспитывать любовь и уважение к своему городу.

Стихотворение «Моя Родина». Как называется твоя Родина? Пословицы о Казани. Что такое иллюстрации? Работа детей. Выставка.

Альбомные листы, краски, фломастеры.

А.А. Грибовская «Занятия по изобразительной деятельности» стр. 111 - 112

6


Рисование


«Космичес-

кое пространство»



Расширять кругозор, знания детей о космосе. Поощрять самостоятельность, творчество. Развивать интерес к коллективной работе.

Выставка иллюстраций, о космосе. Беседа «Космическое пространство». Работа детей. Выставка.

Альбомные листы, краски, фломастеры, иллюстрации о космосе.

А.А. Грибовская «Занятия по изобразительной деятельности» стр. 116 - 117

7


Рисование


«Какая сегодня погода»

Продолжать учить детей отражать в рисунке свои представления о стихийных явлениях. Инициировать поиск средств художественно – образной выразительности. Воспитывать интерес к природе.

Выставка иллюстраций изображающих стихийных явлений природы (дождь, снег, туман). Чтение стихов. Показ, объяснение. Работа детей. Выставка детских работ.


Альбомные листы, краски, фломастеры.

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр194 - 195

8


Рисование


«Летающие тарелки и пришельцы из космоса»

Вызвать интерес к изображению разных пришельцев и средств их передвижения. Развивать воображение и умение переносить знакомые способы работы в новую творческую ситуацию. Формировать познавательные интересы.

Беседа «Космические планеты, солнце». Игровая ситуация «Юные фантазёры». Показ, объяснение. Рассматривание иллюстраций про космос. Работа детей. Выставка детских работ.


Альбомные листы, краски, фломастеры, кисточки.

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр184 - 185

9


Рисование


«Дремлет лес под сказкой сна»

Учить детей создавать картину леса по замыслу. Развивать воображение и умение переносить знакомые способа работы в новую творческую ситуацию формировать познавательный интерес.

Беседа «Как красив осенний лес». Рассматривание иллюстраций осеннего леса. Показ, объяснение. Рассматривание иллюстраций.

Работа детей. Выставка детских работ.



Альбомные листы, краски, фломастеры, кисточки.

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 98 - 99

1


Лепка

«Кто живёт в нашем лесу»

Вызвать интерес к коллективной сюжетной композиции из вылепленных животных. Учить самостоятельно, определять способ лепки на основе обобщённой формы. Воспитывать интерес к лепке.

Беседа «Лесные зверушки». Рассматривание образцов. Показ, объяснение воспитателя. Работа детей. Выставка детских работ.

Пластилин, стеки, образцы.

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 58 - 59

2


Лепка


«Туристы в горах»

Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок. Варьировать способ лепки из цилиндра (валика). Инициировать самостоятельный поиск разнообразных пластических средств для передачи динамики. Воспитывать навыки сотрудничества.

Рассматривание иллюстраций людей – туристов взбирающихся на горы. Рассматривание образов, рисунков. Показ, объяснение воспитателя. Работа детей. Выставка.

Пластилин, стеки, доски.

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 76 - 77

1



Аппликация

«Там сосны высокие»

Учить детей составлять коллективную композицию из ленточных аппликаций на основе объединяющего образа. Совершенствовать аппликативную технику – учить вырезать деревья из бумаги, сложенной гармошкой пополам. Воспитывать коллективные навыки сотрудничества в коллективном творчестве.

Чтение стихотворения Ф. Т. Тютчева «С чужой стороны». Показ и объяснения воспитателя. Работа детей. Выставка.

Цветная бумага, ножницы, клей, кисточки, простые карандаши.

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 78 - 79

2


Аппликация


«Строим дом многоэтажный»

Познакомить детей со способом модульной аппликации. Формировать умение планировать свою работу и технологично осуществлять замысел. Развивать чувство композиции.

Наблюдение за многоэтажными домами из жизни. Рассматривание образцов. Показ и объяснения воспитателя. Работа детей. Выставка.

Цветная бумага, ножницы, клей, кисточки, простые карандаши.

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 66 - 67


Ноябрь

1


Рисование


«Осеннее дерево под ветром и дождём»

Учить изображать дерево в ветреную погоду со склоненной верхушкой, с прижатыми к стволу ветками с одной стороны. Передавать разную толщину ветвей и ствола, расширяя ствол и ветви неотрывной вертикальной штриховкой. Развивать умение вносить в рисунок свои дополнения.

Показ образца. Рассматривание рисунка. Предложить нарисовать дерево. Работа детей. Выставка.

Альбомные листы, краски, фломастеры, кисточки, баночки с водой.

Швайко Г.С., «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр. 38 - 39

2


Рисование


«Воробушек»

Учить передавать в рисунке характерные особенности воробья: пропорции его тела, цвет оперения, форму клюва, хвоста. Развивать умения применять при закрашивании изображения разные приёмы рисования карандашом.

Показ иллюстраций. Вопросы детям. Описательный рассказ воспитателя. Показ и объяснения. Работа детей. Выставка.

Альбомные листы, краски, фломастеры, кисточки, баночки с водой.

Швайко Г.С., «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр. 46 - 48

3



Рисование


«Пасмурный осенний день»

Продолжать развивать у детей умение передавать в рисунке связное содержание. Развивать представление о том, что через подбор красок можно передавать в рисунке колорит хмурого осеннего дня.

Художественное слово «Зимнее окошко» И. Бунина. Беседа об искусстве кружевоплетения. Показ детям вологодские кружева. Показ образца. Работа детей. Выставка.

Альбомные листы, краски, фломастеры, кисточки, баночки с водой.

Швайко Г.С., «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр. 49 - 41

4


Рисование



«Сорока оглянулась»

Учить изображать новую позу птицы, сидя на ветке с повёрнутой головой назад. Закрепить навык рисования и раскрашивания слабым нажимом на карандаш.


Показ иллюстраций изображения сороки. Найти отличия воробья и сороки. Показ образца. Работа детей. Выставка.



Иллюстрации с изображением сороки и воробья, альбомные листы, краски, фломастеры, кисточки, баночки с водой.

Швайко Г.С., «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр. 50 - 51

5


Рисование


«Ворона летит»

Учить детей изображать птицу в полёте. Располагать птицу по диагонали листа бумаги. Развивать мелкую моторику руки с помощью пальчиковой гимнастики. Воспитывать любовь к живому.

Показ иллюстрации вороны. Вопросы к детям. Показ рисования крыльев и хвоста. Рисование птицы. Показ образца. Работа детей. Выставка.

Альбомные листы, краски, фломастеры, кисточки, баночки с водой, иллюстрация вороны.

Швайко Г.С., «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр. 51 - 55

6


Рисование


«Наши зимние забавы»

Закреплять умения передавать в рисунке своё отношение к зимним играм. Развивать воображение. Воспитывать чувство открытости, сотрудничества.


Предложить рассмотреть репродукцию картины. Прослушать отрывок «Зимнее утро».

Альбомные листы, краски, фломастеры, кисточки, баночки с водой, иллюстрации с изображением зимнего вида спорта.

«Занятия по изобразительной деятельности» А.А. Грибовская стр. 98

Каталог: upload -> images -> files
files -> Н. И. Сулейманов Комплект контрольно-оценочных средств для оценки результатов освоения профессионального модуля разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
files -> Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю пм. 01 Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта
files -> Программа подготовки по плаванию для начальных классов маоу «сош №16» г. Альметьевска. Рт
files -> Дополнительного образования города набережные челны «детско-юношеская конно-спортивная школа «тулпар» им. Р. С. Хамадеева»
files -> Ротавирусная инфекция (рви)
files -> Дефектолог docx docx
files -> Инфекционные заболевая
files -> Слухоречевое развитие детей после кохлеарной имплантации


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   17




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница