Рабочая программа по истории Росии (базовый уровень) «А», «Б», «В», «А», «Б», «В» классов учителей



Скачать 291.78 Kb.
страница7/8
Дата09.08.2019
Размер291.78 Kb.
#128483
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8



урока, темы

Содержание урока

Вид деятельности учащегося







Характеризовать требования дворянства и причины его недовольства

Проводить поиск информации для участия в ролевой игре

«Путешествие в дворянское поместье XVII в.»



20. Сословия

Владельческие

Завершить составление таблицы

в XVII в.: низы

и черносош-

«Основные сословия в России

общества

ные крестьяне.

Окончательное



XVII в.» и использовать ее данные

для характеристики изменений






закрепощение

в социальной структуре общества




крестьян. Основ-

Анализировать отрывки из Собор-




ные категории

ного уложения 1649 г. при рассмо-




городского насе-

трении вопроса об окончательном




ления. Экономи-

закрепощении крестьян




ческая политика

Объяснять смысл понятий:

посадские люди, черносошные







крестьяне







Проводить поиск информации для







участия в ролевой игре «Путеше-







ствие по русскому городу XVII в.»

21. Государ-

Образ власти.

Анализировать отрывки из записок

ственное

Боярская дума.

Г. К. Котошихина и использовать их

устройство

Приказная си-

для характеристики государствен-

России

стема. Местное

ного устройства России

в XVII в.

управление. Во- енная реформа

Разъяснять, в чем заключались функции отдельных органов власти

(Земский собор, Боярская дума,









приказы и др.) в системе управле-







ния государством







Характеризовать власть первых







Романовых, сравнивать ее







с властью Ивана Грозного







Описывать заседания Боярской ду-







мы и работу приказов; характери-







зовать сильные и слабые стороны







приказной системы







Объяснять причины реорганизации







вооруженных сил

22. Повто-

Итоги уроков

Систематизировать исторический

рение

и контроль



18—21

материал о России XVII в.

Выполнять контрольные тестовые задания по истории







XVII в. (по образцу ОГЭ,







в упрощенном варианте)



урока, темы

Содержание урока

Вид деятельности учащегося







Подводить итоги проектной деятельности

«Бунташный век» (6 часов)

23. Внутрен- няя политика Алексея Михайловича

Начало прав- ления Алексея Михайловича. Соляной бунт и его послед-

ствия. Псковское восстание



Характеризовать личность

и деятельность царя Алексея Михайловича; начать составление его исторического портрета Объяснять причины и последствия Соляного бунта, Псковского восстания



24. Формиро-

Падение роли

Объяснять смысл понятия абсо-

вание абсо-

Земских собо-

лютизм (с привлечением знаний

лютизма

ров. Соборное

уложение 1649 г.



из курса всеобщей истории);

соотносить понятия: монархия,




и его значение.

абсолютная монархия, сослов-




Абсолютизм.

но-представительная монархия,




Окружение царя

самодержавие




Алексея Михай-

Объяснять, как изменялись функ-




ловича

ции отдельных органов власти в

системе управления государством









на протяжении XVII в.







Продолжать составление характе-







ристики (исторического портрета)







Алексея Михайловича

25—26. Цер-

Церковь в пер-

Давать определения понятий: цер-

ковный

вой половине

ковный раскол, старообрядцы.

раскол

XVII в. Патриарх

Никон. Никони-



Объяснять причины поддержки

светской властью церковных






ане и старооб-

реформ




рядцы. Конфликт

Раскрывать сущность конфликта




Никона с царем.

«священства» и «царства»,




Церковный

причины и последствия раскола




собор 1666—

Характеризовать позиции патри-




1667 гг. Гонения

арха Никона и протопопа Авваку-




на старообряд-

ма, используя для подтверждения




цев

своего мнения отрывки из истори- ческих источников

27. Народные

Причины и осо-

Показывать территории и харак-

движения

бенности народ-

ных волнений.



теризовать масштабы народных

движений (используя историче-






Городские вос-

скую карту)




стания, Медный

Раскрывать причины и последст-




бунт. Восстание

вия народных движений в России




под предво-

XVII в.



урока, темы

Содержание урока

Вид деятельности учащегося




дительством Степана Разина. Значение выступ- ления Разина

Сравнивать Соляной и Медный бунты, выявляя сходство и отличия Характеризовать личность и по- ступки Степана Разина, значение народной войны под его предводи- тельством

Давать определение понятия

крестьянская война

28. Повто- рение

и контроль



Итоги уроков 23—27

Систематизировать исторический материал в форме таблицы «На- родные движения в России XVII в.» Выполнять контрольные тестовые задания по истории народных движений (по образцу ОГЭ,

в упрощенном варианте) Подводить итоги проектной деятельности



Россия на новых рубежах (4 часа)

29—30. Внеш-

Международ-

Показывать на карте территорию

няя полити-

ное положение

России и области, присоединен-

ка России

Русского госу-

ные к ней в XVII в. на западе и юге;

в XVII в.

дарства. Русская

дипломатия



ход войн и направления военных походов




в XVII в. Россия

Объяснять, в чем заключались




и Речь Посполи-

задачи и результаты внешней




тая. Присоеди-

политики России в XVII в.




нение Левобе-

Систематизировать информа-




режной Украины

цию о внешней политике в форме




и Киева к России.

таблицы «Внешняя политика России




Войны с Осман-

в XVII в.»




ской империей

Раскрывать причины и последствия




и Крымским хан-

присоединения Украины к России,




ством. Отноше-

аргументировать оценку этого




ния с Калмыцким ханством

события

31. Освое-

Причины и харак-

Раскрывать причины и последствия

ние Сибири

тер продвижения

продвижения русских в Сибирь

и Дальнего

русских на вос-

и на Дальний Восток в XVII в.

Востока

ток. Народы Си-

бири и Дальнего



Характеризовать взаимоотно-

шения русских людей с местным






Востока. Русские

населением




первопроходцы.

Объяснять причины заключения




Взаимоотноше-

Нерчинского договора и уступок




ния с Китаем

России



урока, темы

Содержание урока

Вид деятельности учащегося

32. Повто- рение

и контроль



Итоги уроков 29—31

Систематизировать исторический материал по внешней политике России

Выполнять контрольные тестовые задания по внешней политике и ос- воению Сибири (по образцу ОГЭ, в упрощенном варианте) Подводить итоги проектной деятельности

Закат Московского царства (6 часов)

33. Полити- ка Федора Алексеевича

Царь Федор Алексеевич. Реформы орга- нов управления. Военные и соци- ально-экономи- ческие измене- ния. Духовная

и культурная жизнь



Составлять характеристику (исторический портрет) Федора Алексеевича

Характеризовать причины и последствия реформ органов управления, отмены местничества Указать особенности духовной

и культурной жизни в период правления Федора Алексеевича



34. Борьба за власть

в конце XVII в.



Стрелецкое восстание 1682 г. Правление царевны Софьи. Приход к власти Петра I. Россия накануне петров- ского времени

Объяснять причины борьбы за власть между различными группи- ровками при дворе, временной победы царевны Софьи, утверж- дения на престоле Петра I Оценивать политику царевны Софьи

Высказывать предположения о влиянии детских впечатлений на характер Петра I

35. Культура России XVII в.

Усиление свет- ского характе- ра культуры. Литература.

Архитектура. Изобразитель- ное искусство. Просвещение и образование,

основание Славя- но-греко-латин- ской академии


Составлять описание памятни- ков культуры XVII в. (в том числе находящихся на территории края,

города), характеризуя их назначе- ние, художественные достоинства и др.



Объяснять, в чем заключались новые веяния в отечественной культуре XVII в.

Проводить поиск информации для подготовки сообщений о дости- жениях и деятелях отечественной культуры XVII в.



урока, темы

Содержание урока

Вид деятельности учащегося

36. Мир человека XVII в.

Особенности мировоззрения русских людей XVII в. А. Л. Ор-

дин-Нащокин.

Перемены

в быте. Инте- рес к западной культуре, начало распростране- ния западных обычаев



Характеризовать особенности жизни и быта отдельных слоев русского общества, традиции и новации XVII в.

Готовить сообщение / презента- цию о жизни, быте и картине мира отдельных сословий (используя учебник, рассказы иностранцев

о России, опубликованные на интернет-сайте «Восточная литература»: http://www.vostlit. info/ и другую информацию,

в том числе по истории края) Приводить примеры западного и восточного влияния на быт

и нравы населения России в XVII в. Составлять характеристику (исторический портрет)

А. Л. Ордин-Нащокина


37. Повто- рение

и контроль



Итоги уроков 33—36

Систематизировать исторический материал по изученному периоду Характеризовать общие черты

и особенности развития России

и ведущих стран Западной Европы в XVII в.

Высказывать суждения о значении наследия XVII в. для современного общества.

Выполнять контрольные тестовые задания (по образцу ОГЭ,

в упрощенном варианте) Подводить итоги проектной деятельности



38. Итоговое повторение и обобщение

Заключение

Систематизировать исторический материал по истории России XVI—XVII вв.

Выполнять контрольные тестовые задания по истории России XVI—XVII вв. (по образцу ОГЭ,

в упрощенном варианте)




Резерв — 2 часа. Рекомендуется для проведения экскурсий (посещение мест исторических событий, памятников истории и культуры XVI—XVII вв.).


Скачать 291.78 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница