Рабочая программа по предмету Английский язык классы б,г, а,б,в, а,б,в,г, 10а, 11а


Календарно - тематическое планирование



Скачать 188.71 Kb.
страница3/6
Дата09.08.2019
Размер188.71 Kb.
#127790
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6


Календарно - тематическое планирование

п/п


Раздел программы, темы уроков

Кол-во уроков

Виды деятельности учащихся

(на уровне учебных действий)



Дата план

Дата факт

1 четверть

Модуль 1. Кто есть кто? 14 часов

Моя семья (3 часа)

1

Повторение пройденного материала за курс 5 класса

1

Повторение лексики по теме: Страны и национальности. Цвета. Покупки.

2.09




2

Члены семьи. Внешность и черты характера человека.

1

Повторение лексики по теме: Члены семьи. Обучение чтению, грамматическому материалу и тренировка в описании внешности. Глагол to be, to have. Лексика по теме «Внешность». Притяжательные местоимения

5.09




3

Межличностные отношения в семье.

1

Обучение чтению и письму: личное письмо о семье. Количественные и порядковые числительные

6.09




Страна/страны изучаемого языка и родная страна (4 часа)

4

Моя страна.

1

Ознакомление с лексикой по теме: Формы удостоверения личности. Лексика по теме «Страны»

9.09




5

Страна изучаемого языка. Великобритания.

1

Повторение лексики по теме: Страны и национальности. Обучение чтению и описанию месторасположения стран. Лексика по теме «Великобритания. Лондон». Предлоги

12.09




6

Проектная работа по теме «Великобритания»

1

Повторение лексики по теме: Страны и национальности. Обучение чтению и описанию месторасположения стран.

13.09




7

Семьи в России.

1

Обучение чтению, говорению и письму по теме: Россия

16.09




Моя семья (2 часа)




8

Семьи в нашем городе.

1

Обучение чтению, говорению и письму по теме: Семья

19.09




9

Входная контрольная работа

1

Контроль знаний обучающихся

20.09




10

Анализ контрольной работы. Знакомство. Приветствия. Самые дружные семьи нашей школы.

1

Обучение диалогическому общению: Знакомство и приветствия.

23.09




Вселенная и человек (1 час)

11

География. Земля.

1

Обучение чтению и говорению: The Earth.

26.09




Моя семья (3 часа)

12

Проверочная работа по теме «Кто есть кто?»

1

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

27.09




13

Анализ проверочной работы. Проектная работа «Друг по переписке»

1

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

30.09




14

Проектная работа «Интересная семья»

1

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

3.10




Модуль 2. Мы здесь! 11 часов

Вселенная и человек (10 часов)

15

Время радости

1

Повторение лексики по теме: Квартира и ознакомление с новой лексикой. Тренировка гр. Материала: a / an / some /any, предлогов места.

4.10




16

У меня дома

1

Обучение чтению, говорению и письму: описание жилой комнаты. Предлоги места

7.10




17

По соседству. Мой микрорайон

1

Ознакомление с лексикой по теме: Мой район. Обучение чтению и письму.

10.10




18

Знаменитые улицы.

1

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, оформляют постер, представляют монологическое высказывание

11.10




19

Дачи

1

составляют статью для журнала,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного Глагол to be, can, can’t, изученная лексика.



14.10




20

Решение конфликтных ситуаций.

1

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения и обучение письму.

17.10




21

Масштабирование местности

1

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают содержание карты, представляют графическую работу и монологическое высказывание



18.10




22

Контрольная работа

1

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

21.10




23

Анализ к/р. Проектная работа «Как попасть на вечеринку»

1

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

24.10




24

Проектная работа «Любимый торговый центр»

1

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

25.10




25

Проектная работа «Моя квартира»

1

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

28.10




2 четверть

Модуль 3. Вокруг света! 9 часов

Вселенная и человек (3 часа)

26/1

Безопасность на дорогах.

1

описывают свою дорогу в школу,

отрабатывают правила чтения, правильно употребляют в речи повелительное наклонение глагола



7.11




27/2

В движении.

1

правильно употребляют в речи модальный глагол CAN

8.11




28/3

С ветерком.

1

отрабатывают модальный глагол,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,



11.11




Страна/страны изучаемого языка и родная страна (6 часов)

29/4

Виды транспорта в Лондоне.

1

Обучение чтению и аудированию: Средства передвижения в Лондоне. составляют плакат о правилах безопасного вождения в России

14.11




30/5

Метро.

1

составляют заметку для журнала, Обучение диалогическому общению: Как добраться до … ?

15.11




31/6

Как пройти…?

1

Обучение ДР и письму: личное письмо о направлении, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог,

отрабатывают правила чтения



18.11




32/7

Что означает красный цвет?

1

Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание, представляют монологическое высказывание, презентуют свое задание

21.11




33/8

Проверочная работа по тем «Поехали!»

1

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

22.11




34/9

Анализ проверочной работы. Проектная работа «Мой путеводитель»

1

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.


25.11




Модуль 4. День за днём. 12 часов

Свободное время (3 часа)

35/10

День и ночь – сутки прочь.

1

правильно употребляют в речи настоящее простое время и нареч. частотности, прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты,

28.11




36/11

Как насчет…?

1

правильно употребляют в речи грамматические конструкции, начинают, ведут и заканчивают диалог

29.11




37/12

Мой любимый день

1

читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, написание статьи о себе, начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог

2.12




Страна/страны изучаемого языка и родная страна (1 час)

38/13

Жизнь подростков в Великобритании. Молодежная мода.

1

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

5.12




Свободное время (5 часов)

39/14

Покупки.

1

составляют статью для журнала, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

6.12




40/15

Назначение/отмена встречи

1

предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста, начинают, ведут и заканчивают диалог и монолог, отработка правил чтения

9.12




41/16

Графики.

1

пишут стихотворение о своей семье по образцу, представляют монологическое высказывание

12.12




42/17

Проверочная работа по теме «Мой любимый день»

1

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

13.12




43/18

Контрольная работа

1

– умения использовать общие приёмы решения задач; -умения самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. - умения осознанно и произвольно строить сообщения в письменной форме

16.12




44/19

Работа над ошибками. Проектная работа «Один день со звездой»

1

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

19.12




Здоровый образ жизни (2 часа)

45/20

Проектная работа «Вредные привычки». Отказ от вредных привычек.

1

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.


20.12




46/21

Повторение материала по теме «Вредные привычки»

1

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.


23.12




3 четверть

Модуль 5. Фестивали. Праздники. 10 часов

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (10 часов)

47/1

Время праздников.

1

правильно употребляют в речи настоящее продолженное время, оформляют приглашение на праздник и рассказывают об этом событии

9.01




48/2

Национальные праздники.

1

правильно употребляют в речи глаголы в настоящее продолженное время, составляют описание праздника, начинают, ведут и заканчивают диалог

10.10




49/3

Знаменательные даты.

1

составляют текст речи о национальном празднике, начинают, ведут и заканчивают диалог

13.01




50/4

Путешествия. Шотландские игры.

1

составляют плакат – объявление а традиционном школьном празднике и рассказывают о нем

16.01




51/5

Виды отдыха. Белые ночи.

1

составляют статью для журнала, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

17.01




52/6

Как заказать цветы.

1

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

20.01




53/7

Алиса в Зазеркалье

1

Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание, читают и понимают текст, извлекают информацию

23.01




54/8

Проверочная работа по теме «Праздники»

1

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

24.01




55/9

Анализ пр/р. Проектная работа «Праздничный календарь»

1

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

27.01




56/10

Проектная работа «На карнавале»

1

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

30.01




Модуль 6. Досуг. 10 часов

Свободное время (10 часов)

57/11

Свободное время.

1

пишут связный текст о предпочтениях в свободное время

31.01




58/12

Досуг и увлечения.

1

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно используют в речи настоящее простое и продолженное время, описывают игры

3.02




59/13

Мои увлечения.

1

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог, составляют настольную игру

6.02




60/14

Настольные игры.

1

представляют монологическое высказывание, пишут текст о популярной русской настольной игре

7.02




61/15

Свободное время. Чтение. Кино. Музыка.

1

читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, составляют письмо о своем досуге

10.02




62/16

Покупки.

1

ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения

13.02




63/17

Кукольный театр

1

Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание плаката, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут инструкцию по эксплуатации пальчиковой куклы

14.02




64/18

Проверочная работа по теме «Свободное время»

1

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

17.02




65/19

Анализ проверочной работы. Проектная работа «Клуб по интересам»

1

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

20.02




66/20

Проектная работа «Клуб скаутов»

1

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

21.02




Модуль 7. Сейчас и потом. 10 часов

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (7 часов)

67/21

В прошлом.

1

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, ведут беседу,

составляют описание места



24.02




68/22

Дух Хеллоуина.

1

употребляют в речи простое прошедшее время, прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста,

27.02




69/23

Выдающиеся люди.

1

правильное оформление биографии,

отрабатывают правила чтения



28.02




70/24

Стальной человек.

1

представляют ассоциативные высказывания, пересказ, составляют текст для интернет-сайта

3.03




71/25

Слава.

1

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, составляют вопросы для викторины

6.03




72/26

В бюро находок.

1

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста,

7.03




73/27

Играя в прошлое

1

представляют монологическое высказывание, плакат о популярных игрушках прошлого России

10.03




Свободное время (3 часа)

74/28

Проверочная работа по теме «Свободное время»

1

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

13.03




75/29

Анализ пр/р. Проектная работа «Человек года»

1

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

14.03




76/30

Проектная работа «На лугу»

1

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

17.03




Модуль 8. Правила и порядки. 10 часов

Здоровый образ жизни (3 часа)

77/31

Таковы правила.

1

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи модальные глаголы

20.03




78/32

Правила поведения в общественных местах.

1

представляют диалогическое высказывание и правила поведения в общественных местах

21.03




79/33

Правила и инструкции

1

составляют правила в туристическом лагере

24.03




4 четверть

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (1 час)

80/1

Родная страна. Достопримечательности.

1

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут текст об известном здании в России, представляют монологическое высказывание

4.04




Свободное время (2 часа)

81/2

Московский зоопарк.

1

составляют описание любимого животного, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

7.04




82/3

Посещение театра.

1

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения

10.04




Вселенная и человек (1 час)

83/4

Проблемы экологии.

1

оформляют листовку - обращение об экологии своего микрорайона, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

11.04




Здоровый образ жизни (3 часа)

84/5

Проверочная работа по теме «Правила и инструкции»

1

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

14.04




85/6

Анализ проверочной работы. Проектная работа «Режим труда и отдыха»

1

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

17.04




86/7

Проектная работа «Спорт»

1

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

18.04




Модуль 9. Свежие продукты питания. 10 часов

Здоровый образ жизни (3 часа)

87/8

Еда и напитки

1

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

21.04




88/9

Что в меню?

1

составляют рекламное объявления ресторана, учатся делать заказ еды и напитков

24.04




89/10

Сбалансированное питание.

1

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют инструкцию приготовления блюд, пишут кулинарный рецепт

25.04




Страна/страны изучаемого языка и родная страна (1 час)

90/11

Кафе и закусочные в Великобритании

1

составляют текст о популярных местах общественного питания в России, представляют монолог на основе прочитанного

28.04




Здоровый образ жизни (6 часов)

91/12

Грибы. Любимое блюдо русской кухни

1

читают и полностью понимают содержание текста, составляют кулинарный рецепт любимого блюда из грибов

1.05




92/13

Посещение кафе.

1

начинают, ведут и заканчивают диалог, применяют правила чтения

2.05




93/14

Кулинария.

1

Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают текст, извлекают информацию, составляют меню дня, монологические высказывание на основе прочитанного

5.05




94/15

Проверочная работа по теме «Еда и прохладительные напитки»

1

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

8.05




95/16

Анализ проверочной работы. Проектная работа «Кулинарный путеводитель»

1

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

9.05




96/17

Проектная работа «Здоровый образ жизни»

1

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

12.05




Модуль 10. Выходные. Каникулы. 9 часов

Школа (3 часа)

97/18

Каникулы в различное время года.

1

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи структуру be going to, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут письмо о каникулах в любимом городе

15.05




98/19

Климат, погода.

1

правильно используют в речи настоящее продолженное время и структуру be going to, представляют прогноз погоды

16.05




99/20

Итоговая контрольная работа.

1

умения выбирать наиболее эффективные способы решения задач;- умения контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; -использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

19.05




100/21

Работа над ошибками. Каникулы.

1

употребление союзов - связок, читают и извлекают информацию, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут электронное письмо о планах на выходные

22.05




Страна/страны изучаемого языка и родная страна (2 часа)

101/22

Страна изучаемого языка. Город Эдинбург, достопримечательности.

1

представляют монологическое высказывание, составляют буклет о достопримечательностях Москвы

23.05




102/23

Родная страна. Город Сочи.

1

читают и полностью понимают содержание текста, начинают, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут рассказ о летнем отдыхе

26.05




Свободное время (1 час)

103/24

Бронирование номера в гостинице.

1

предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог,

26.05




Школа (2 часа)

104/25

Пляжи.

Проверочная работа по теме «Каникулы»



1

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, составляют рассказ о пляже в России. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

29.05




105/26

Активизация знаний по изученному материалу

1

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

30.05




Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для 9 классов общеобразовательных учреждений.

Предмет Английский язык входит в образовательную область Филология и изучается со 2 по 11 классы. Согласно Федеральному базисному учебному плану образовательных учреждений РФ на изучение английского языка в 9 классе отводится 102 часа, из расчета 3-х учебных часов в неделю.

Срок реализации Рабочей программы – 2017-2018 учебный год.

Программа реализуется через учебно-методический комплекс «Английский в фокусе» («Spotlight») авторы Вауллина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2015, рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2017-2018 учебный год.



Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

В результате изучения иностранного языка учащийся, оканчивающий 9 класс, должен



знать/понимать:

- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик- клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;



уметь:

говорение

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов:

- прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения юл(ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;



письменная речь

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;


- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

1. Диалогическая речь:

Уметь вести:

- диалоги этикетного характера,

- диалог-расспрос,

- диалог-побуждение к действию,

- диалог – обмен мнениями,

- комбинированные диалоги.

Объѐм диалога –9-10 реплик со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – 2,5–3 мин

2. Монологическая речь

Уметь пользоваться:

- основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом (включающим эмоционально-оценочные суждения), рассуждением (характеристикой) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

Объем монологического высказывания –15–20 фраз. Продолжительность монолога – 2 мин

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.



Жанры текстов: прагматические, публицистические.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 2,5 мин.

Чтение

Уметь:


– читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Письменная речь

Уметь:


– писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объѐмом 60-70 слов, включая адрес);

– заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

– писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чѐм-либо). Объѐм личного письма – около 100–140 слов, включая адрес;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.



Языковые средства и навыки пользования ими

Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико- грамматического материала.



Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико- интонационные навыки произношения различных типов предложений.



Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объѐме 1200 единиц (включая 700, усвоенных в средней школе). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

1) аффиксация:

– глаголов -dis- (disagree), -mis- (misunderstand), -re- (rewrite); ize/ise (revise);

– существительных -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-ence (performance/influence), - ment (environment), -ity (possibility), -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting);

– прилагательных un- (unpleasant), im-/in- (impolite/independent), inter- (international); -y (buzy), -ly (lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving); -ous (dangerous), -able/-ible (enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive (native);

– наречий -ly (usually);

– числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);

2)словосложение:

– существительное + существительное (peacemaker);

– прилагательное + прилагательное (well-known);

– прилагательное + существительное (blackboard);

– местоимение + существительное (self-respect);

3) конверсия:

– образование существительных от неопределѐнной формы глагола (to play – play);

– образование прилагательных от существительных (cold cold winter).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объѐма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

– Нераспространѐнные и распространѐнные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определѐнном порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

– Сложносочинѐнные предложения с сочинительными союзами and, but, or.

– Сложноподчинѐнные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so.

– Сложноподчинѐнные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

– Сложноподчинѐнные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.

– Условные предложения реального (Conditional I – If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) и нереального характера (Conditional II – If I were rich, I would help the endangered animals; Conditional III – If she had asked me, I would have helped her).

– Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous).

– Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.

– Предложения с конструкциями as ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.

– Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).

– Конструкции It takes me ... to do something; to look/feel/be happy.

– Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.

– Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

– Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).

– Глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passive).

– Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).

– Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времѐн в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

– Причастия настоящего и прошедшего времени.

– Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.

– Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

– Определѐнный, неопределѐнный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).

– Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).

– Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little less least).

– Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределѐнные местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределѐнные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything и т. д.).

– Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).

– Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least и т. д.

– Числительные для обозначения дат и больших чисел.

Социокультурная осведомлённость

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:

– знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

– сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

– употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространѐнными образцами фольклора (скороговорками, поговорками, пословицами);

– представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

– умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространѐнную оценочную лексику);

– умением представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.



Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

– переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

– использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

– прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

– догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

– использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

– работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

– работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

– работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;

– планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

– самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

– находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

– семантизировать слова на основе языковой догадки;

– осуществлять словообразовательный анализ;

– выборочно использовать перевод;

– пользоваться двуязычным и толковым словарями;

– участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.


Краткое содержание учебной темы

№ п/п

Перечень и название раздела и тем курса

Краткое содержание учебной темы

Количество часов

1

Мои друзья и я

Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение дискотеки, кафе, клуба). Молодежная мода. Карманные деньги. Покупки. Переписка.

17 часов

2

Школьное образование.

Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы. Международные школьные обмены. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.

4 часа

3

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Родная страна и страна/страны изучаемого языка, их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс. Средства массовой информации.

54 часа

4

Природа и проблемы экологии

Глобальные проблемы современности. Здоровый образ жизни.

23 часа

5

Контрольные работы

Входная контрольная работа – 1 час

Контрольная работа - 2 часа

Итоговая контрольная работа – 1 час


4 часа




ИТОГО




102 часа



Скачать 188.71 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница