Рабочая программа по предмету технология «технический труд»

1. 
   Пояснительная записка
   

Учебная программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание сюжетных линий образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и вариант последовательности изучения блоков, разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся,

Учебная программа включает четыре раздела: пояснительную записку; основное содержание, включающее перечень разделов и тем с примерным распределением учебных часов. Требования к результатам освоения содержания программы; тематическое планирование (последовательность изучения разделов и тем); рекомендации по оснащению учебного процесса.

2. 
   Общая характеристика учебного предмета «Технология», направление «Технический труд»
   

Основным предназначением учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности знания основ наук.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Инвариантными образовательными целями технологической подготовки молодежи в учреждениях общего образования на этапе основной школы являются: формирование у учащихся технико-технологической грамотности, представлений о технологической культуре производства, культуры труда, этики деловых межличностных отношений, развитие умений творческой созидательной деятельности, подготовка к профессиональному самоопределению в сфере индустриального труда и последующей социально-трудовой адаптации в обществе. Соответственно, независимо от вида изучаемых технологий, содержанием учебной программы по направлению «Технология. Технический труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• культура и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• техническая творческая, проектная деятельность;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Учащиеся овладевают следующими общетрудовыми понятиями и видами деятельности:

– потребности, предметы потребления, потребительная стоимость продукта труда, изделие или услуга, дизайн, проект, конструкция;

– техническая документация, измерение параметров в технологии и продукте труда; выбор, моделирование, конструирование, проектирование объекта труда и технологии;

– методы и средства преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

– свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

– назначение, применение, хранение ручных инструментов и приспособлений;

– устройство, сборка, управление и обслуживание доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов);

– подготовка и организация трудовой деятельности на рабочем месте; культура труда; механизация труда и автоматизация производства; технологическая культура производства;

– информационные технологии в производстве и сфере услуг; перспективные технологии;

– функциональные стоимостные характеристики предметов труда и технологий; себестоимость продукции; экономия сырья, энергии, труда; производительность труда, анализ и экономическое проектирование эффективной и рациональной организации производства продукта труда; реализация продукции, цена, налог, доход и прибыль; начала маркетинга, менеджмента и предпринимательской деятельности; бюджет семьи;

– экологичность технологий производства; безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий;

– планирование и организация рабочего места; научная организация труда средства и методы обеспечения безопасности труда; культура труда; технологическая дисциплина; этика общения на производстве;

– требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека; соответствие требований профессиональной деятельности интересам, склонностям, личностным качествам учащихся и средства их диагностики, жизненная и профессиональная карьера.

Основным для учебной программы по предмету «Технология», направление «Технический труд», является блок разделов и тем «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов». Программа включает в себя также разделы «Электротехника и электроника», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование», «Проектные и творческие работы». Раздел «Технологии ведения дома» может изучаться в сокращенном варианте, при отсутствии в школе необходимой материально-технической базы. Раздел «Черчение и графика» включается в программу по желанию учащихся и их родителей.

С учетом требований стандарта образования по технологии значительный объем учебного времени (примерно 2/5) отводится на проектные и творческие работы.

Исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу должен отбираться с учетом следующих положений:

• 
  распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;
  
• 
  возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;
  
• 
  выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
  
• 
  возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;
  
• 
  возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.
  

В программе предусмотрено выполнение школьниками технических творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы может даваться в конце каждого года обучения. Вместе с тем методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия (потребительной стоимости), которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по материаловедению, а также по разделу «Машиноведение». Такие работы могут проводиться по разделам «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» и «Электротехнические работы» при наличии необходимого учебного оборудования.

Содержание обучения черчению и графике, которое задано обязательным минимумом, в программе представлено двумя вариантами. Сведения и практические работы по черчению и графике, как компонент содержания, введены почти во все технологические разделы и темы программы. Кроме того, черчение и графика может дополнительно изучаться как обобщающий элективный курс в 9-м классе, в том случае, если на технологию будет выделено время из компонента образовательного учреждения. Этот раздел выделен в программе курсивом.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов. При этом возможно проведение интегральных занятий, создание интегральных курсов или отдельных разделов.

3. 
   Описание места учебного предмета «Технология» в базисном учебном плане
   

4. 
   Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»
   

• 
  проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
  

• 
  выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
  

• 
  развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
  

• 
  овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
  

• 
  самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
  

• 
  становление профессионального самоопределения в выбранной сфере профессиональной деятельности;
  

• 
  планирование образовательной и профессиональной карьеры;
  

• 
  осознание необходимости общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
  

• 
  бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
  

• 
  готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
  

• 
  проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
  

• 
  самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.
  

– планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

– определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

– комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

– проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

– мотивированный отказ от образца объекта труда при данных условиях, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

– самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

– виртуальное и натурное моделирование технических и технологических процессов объектов;

– приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

– выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

– выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

– использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

– согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

– объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

– оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

– диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.

– обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

– соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

1. 
   В познавательной сфере:
   

• 
  рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
  
• 
  оценка технологических свойств материалов и областей их применения;
  
• 
  ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;
  
• 
  владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;
  
• 
  классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
  
• 
  распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;
  
• 
  владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;
  
• 
  применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
  
• 
  владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
  
• 
  применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
  

2. 
   В трудовой сфере:
   

• 
  планирование технологического процесса и процесса труда;
  
• 
  подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
  
• 
  проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;
  
• 
  подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
  
• 
  проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
  
• 
  выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
  
• 
  соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;
  
• 
  соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
  
• 
  обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
  
• 
  выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
  
• 
  подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
  
• 
  контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов;
  
• 
  выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
  
• 
  документирование результатов труда и проектной деятельности;
  
• 
  расчет себестоимости продукта труда;
  
• 
  экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.
  

2. 
   В мотивационной сфере:
   

• 
  оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
  
• 
  оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
  
• 
  выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
  
• 
  выраженная готовность к труду в сфере материального производства;
  
• 
  согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;
  
• 
  осознание ответственности за качество результатов труда;
  
• 
  наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
  
• 
  стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
  

2. 
   В эстетической сфере:
   

• 
  дизайнерское проектирование технического изделия;
  
• 
  моделирование художественного оформления объекта труда;
  
• 
  разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;
  
• 
  эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
  
• 
  опрятное содержание рабочей одежды.
  

• 
  формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
  
• 
  выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
  
• 
  оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов;
  
• 
  публичная презентация и защита проекта технического изделия;
  
• 
  разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
  
• 
  потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
  

6. 
   В психофизической сфере
   

• 
  развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций;
  

• 
  достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
  
• 
  соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;
  
• 
  сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
  

Ожидаемые результаты обучения по данной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение:

– трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

– умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

– навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
V. Содержание учебного предмета «Технология» (направление «Технический труд»)

Основные теоретические сведения

Древесина и ее применение. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины: сучки, трещины, гниль. Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Области применения древесных материалов. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России.

Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж. Технический рисунок плоскостной детали. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов, фасок. Основные сведения о линиях на графических изображениях. Правила чтения графической документации по плоскостным деталям.

Технологическая карта и ее назначение. Верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины. Основные технологические операции и особенности их выполнения: разметка, пиление, опиливание, отделка, соединение деталей, визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами.

Экология заготовки и обработки древесины.

Практические работы

Распознавание лиственных и хвойных древесных пород по внешним признакам: цвету, текстуре.

Выявление природных пороков древесных материалов и заготовок. Определение видов древесных материалов по внешним признакам.

Чтение технического рисунка плоскостной детали: определение материала изготовления, формы, размеров детали, конструктивных элементов. Определение последовательности изготовления детали по технологической карте.

Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок; установка и закрепление заготовок в зажимах верстака; ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами (измерительной линейкой, столярным угольником, ножовкой, напильником, лобзиком, абразивной шкуркой, молотком, клещами).

Изготовление плоскостных деталей по техническим рисункам и технологическим картам: соотнесение размеров заготовки и детали; разметка заготовки с учетом направления волокон и наличия пороков материала; определение базового угла заготовки; разметка заготовок правильной геометрической формы с использованием линейки и столярного угольника; пиление заготовок ножовкой; разметка заготовок с криволинейным контуром по шаблону; выпиливание лобзиком по внешнему и внутреннему контуру; сверление технологических отверстий, обработка кромки заготовки напильниками и абразивной шкуркой; использование линейки, угольника, шаблонов для контроля качества изделия; соединение деталей изделия на клей и гвозди; защитная и декоративная отделка изделия; выявление дефектов и их устранение; соблюдение правил безопасности труда при использовании ручного инструмента и оборудования верстака. Уборка рабочего места.

Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов.

Варианты объектов труда

Плоскостные игрушки, игры, кухонные и бытовые принадлежности, декоративно-прикладные изделия.