Рабочая программа по развитию детей старшей группы (Далее Программа) разработана в соответствиис основной общеобразовательной программой мбдоу «Детский сад с. Валуйчик» ипрограммой «От рождения до школы» под ред


Экскурсия в историко-краеведческий музей



страница11/11
Дата01.12.2017
Размер1.76 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Экскурсия в историко-краеведческий музей

«Белгородская крепость»
Цель: познакомить детей с историей создания Белгорода как города-крепости для защиты границ Российского государства.

Задачи:

  • развивать эмоциональное восприятие у детей (смотреть и видеть, слушать и слышать);

  • развивать умение отражать в речи впечатления, полученные в ходе подготовки и проведении музейной экскурсии;

  • воспитывать интерес к своему краю;

  • формировать широкий кругозор;

  • продолжать воспитывать культурные навыки поведения на улице и в музее.

Предварительная работа:

  • проведение игры – занятия «Это - наш Белгород».

Оборудование: экспонаты из экспозиций музея; красные флажки и жилеты для воспитателей и взрослых, сопровождающих детей.

Ход экскурсии:

Педагог: Ребята, у меня для вас сюрприз! Сегодня мне позвонили из музея, в который мы с вами ходили на экскурсию, и пригласили нас в гости! Вы согласны отправится в очередное путешествие по музею, и узнать новое о нашем городе?

(Ответы детей.)

Педагог: Перед тем как, отправиться в музей, давайте вспомним, как надо вести себя на улице и в музее?

(В музее нельзя громко разговаривать, бегать, перебивать экскурсовода. Музейные предметы и экспонаты трогать руками без спроса нельзя.)

Педагог: Дети, посмотрите, нас с вами уже ждет экскурсовод. Помните, как ее зовут?

(Ответы детей)

Ирина Николаевна приветствует детей и сообщает им тему очередной экскурсии. В ходе экскурсии, показывая картины, макеты, старинные вещи, оружие, экскурсовод объясняет детям, почему необходимо было построить новый город. Её рассказ детьми воспринимается с интересом, как сказка.

Экскурсовод:Когда-то, давным-давно на месте нашего города были дремучие леса, глубокие овраги, луга да меловые горы, а речки были широкими, и судоходными. Какие реки у нас в Белгороде вы знаете?

(Дети отвечали уверенно, они хорошо знают названия рек, на берегах которых расположен наш город: Северский Донец, Везелка, Искринка.)

Экскурсовод: За Северским Донцом пролегал Муравский шлях - та самая дорога, по которой татаро-монголы то и дело совершали набеги на Русь, стараясь прорваться к Москве.

Экскурсовод: И летом 1596, это было очень давно, по велению царя Федора Ивановича, посреди лесов и степей, на самой высокой Белой горе, опоясанной двумя прозрачными речками, была заложена Белгородская крепость. Посмотрите на этот макет, таким был наш Белгород во времена Федора Ивановича. Рядом на стене вы видите его портрет.

Экскурсовод: Трудна и опасна была служба в Белгородской крепости, но воины мужественно защищали от врагов русскую землю. Под защиту города -крепости со всех концов южной окраины государства потянулись люди. Они распахивали плодородные черноземные земли и оставались здесь на постоянное жительство. Так стали заселяться земли вокруг Белгорода.

В тексте рассказа звучали стихи Т. А. Бабаловой, музыкального работника из ДОУ № 46.

Над широким Северским Донцом,

Где ладьи, когда- то проплывали,

По веленью русского царя

Крепость основали на причале.

По названью белоснежных круч

Белгородом крепость ту назвали.

Средь лесов дремучих и полей

Песни русские с тех пор звучали.

В этих песнях широта души,

В этих песнях радость и печали,

И любовь к родимой стороне,

Насмерть, за которую стояли.

В ходе экскурсии использовались и стихи Игоря Чернухина.

Повелел державный

Город ставить славный,

Город ставить белый

Из сосны и мела,

Чтобы русичам в нем жить,

Вражьи силы сторожить.



Детям очень понравились стихи воспитателя детского сада №12 Л.Дроги

Белогорье моё златоглавое,

Колокольное, величавое

Как воспеть красоту несказанную,

На века тебе богом данную.

Ты набеги татарские вынесло

Расцвело с годами и выросло.

О тебе сказанья и песни,

Нет в России места чудесней!

По окончании встречи экскурсовод предложила нарисовать детям город – крепость и принести их на следующую встречу.

Рефлексия.

Педагог: Вот и подошла к концу наша очередная экскурсия? Вам понравилось? Что было особенно интересно в рассказе экскурсовода?

Содержательный модуль «Времена года»
Беседа с элементами познавательно – исследовательской деятельности

«Двенадцать месяцев на новый лад»

Цель: познакомить детей с особенностями природы и погоды в Белгородской области.

Задачи:


  • формировать представления о разных временах года, особенностях растительного и животного мира в этот период;

  • воспитывать потребность и желание любоваться красотой природы.

Оборудование: фото Белгорода в разное время года, персонажи из сказки «Двенадцать месяцев», снег, привезенный из леса и взятый с площадки д/с, игры «Подбери признак», «Что за чем?», подносы с манкой по количеству детей для рефлексии.

Ход беседы.

Педагог предлагает детям вспомнить сказку «Двенадцать месяцев».



Педагог: Ребята, сегодня «Двенадцать месяцев» пришли к нам на волшебную полянку. А в каком городе находится эта полянка, вы попробуйте догадаться, посмотрев на фотографии, которые висят на доске. (На доске висят фотографии Белгорода в разное время года).

(Ответы детей)

Педагог: Какое сейчас время года?

(Зима).



Педагог: Покажите, где на фотографиях зимний Белгород. Как вы догадались?

(Ответы детей)

Педагог: Правильно, основная примета весны в нашем городе – это много снега, морозы и метели. Ребята, наши гости из сказки живут в лесу. Как вы думаете, в лесу снега больше, чем в городе? Какой снег в городе и лесу.

(Ответы детей)

Педагог: Как можно узнать, что в городе снег грязнее, чем в лесу?

(Ответы детей)

Воспитатель проводит с детьми опыт со снегом привезенным из леса и взятым с площадки д/с.После чего делают вывод: снег в лесу чистый, а в городе – грязный.

Педагог: Какое время года приходит после зимы?

(Ответы детей)

Педагог: Покажите, где Белгород весной? Как вы догадались?

(Ответы детей)

Далее с аналогичными вопросами проводится беседа об осени и лете. После чего педагог предлагает детям игры «Подбери признак», «Что за чем?», направленные на закрепление знаний детей о признаках каждого времени года, и последовательности времен года.

Рефлексия.

Педагог:Дети, что нового вы узнали сегодня? Что особенно вам понравилось? Если вам понравилась наша беседа нарисуйте на подносах веселый смайлик, если нет, то грустный смайлик.
Содержательный модуль «Природа родного Белогорья»
Исследовательский проект «Корочанское яблоко»

Введение

Мы любим яблоки. Каждый раз, когда мы с мамой или папой бываем в магазине или на рынке, просим их купить самые красивые и блестящие яблоки. А родители говорят, что покупать нужно полезные яблоки. Не всегда красивое яблоко полезно. Нам захотелось узнать, какие же яблоки полезны для здоровья?



Объектом нашего исследования стало здоровое питание человека, а предметом – яблоки.

Цель исследованияопределить пользу яблок для детей и узнать, все ли яблоки полезны.

Чтобы узнать это, мы поставили следующие задачи:



  1. Найти в книгах и в Интернете полезную информацию о яблоках.

  2. Собрать русские народные сказки, где упоминаются яблоки, прочитать их.

  3. Узнать у врача, в чём польза яблок.

  4. Провести эксперимент, доказать пользу яблок.

  5. Побеседовать с родителями, узнать, какие яблоки они чаще всего покупают детям.

Гипотеза: все ли красивые яблоки полезны для здоровья?

Методы исследования:

  • Изучение доступной литературы, Интернет-ресурсов.

  • Эксперимент

  • Беседа

  • Опрос

  • Обобщение материалов.

Научная новизна данного исследования заключается в том, что собран и на доступном для детей уровне изложен материал о пользе местных (корочанских) яблок.

Практическая значимость: полученные данные могут быть использованы как материал для обучения дошкольников в рамках образовательных областей «Познание», «Здоровье».
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

  1. Давно ли люди выращивают яблоки?

Яблоню люди знали с давних времён, а яблоки все любили и называли их ласково: райские, молодильные, золотые! Яблоки – это красивые и вкусные фрукты. Они бывают белоснежные, или с румяными щёчками, или жёлтые, а бывают и зелёные.

Из интернета мы узнали, что сначала древние люди яблоки собирали в лесах и ели. Это были маленькие, кислые и горьковатые на вкус яблочки.

Но постепенно люди научились выращивать крупные, сочные и вкусные яблоки. Сейчас яблоки выращивают почти во всех странах. В детской энциклопедии написано, что есть 10 тысяч сортов яблок. Среди всех фруктовых деревьев яблоня занимает первое место.


  1. Яблоня и яблоки – герои русских сказок.

Мы нашли много русских народных сказок, где упоминаются яблони и яблоки. Яблонька всегда в сказках добрая, а яблоки – волшебные.

Помните, в сказке «Гуси-лебеди»: Бежит девочка дальше и видит, стоит яблоня. «Яблоня, яблоня, куда гуси полетели?». Наклонила яблоня веточки, показала девочке, куда Иванушку гуси-лебеди унесли.

А в сказке «Молодильные яблоки и живая вода» младший сын Иван сумел волшебные яблоки для своего старенького батюшки отобрать у самого Кощея Бессмертного.

Яблоки помогли Крошечке-Хаврошечке найти своего жениха.

В сказке «Серебряное блюдечко и наливное яблочко» доброй девочке Машеньке с помощью яблочка и волшебных слов удавалось разные чудесные картины увидеть, а потом она за царя замуж вышла, доброй царицей стала.

Очень красиво описывает яблоко А.С.Пушкин в «Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях». Правда, это яблоко заколдовала злая мачеха, но было оно очень красивое:

Соку спелого полно, 
Так свежо и так душисто,
Так румяно, золотисто,
Будто медом налилось!
Видны семечки насквозь.

Все эти сказки показывают, что люди любят это яблоню, им нравятся плоды этого дерева.



  1. В чём польза яблок?

О пользе яблок нам рассказала Валентина Семёновна. Она работает медсестрой у нас в детском саду и точно знает, что полезно есть детям. Валентина Семёновна сказала, что яблоки нужно есть обязательно, потому что там есть много витаминов. Эти витамины укрепляют иммунитет.

А ещё в яблоках много пектина. Это очень полезное вещество, оно выводит из организма все вредные вещества. У тех детей, которые едят каждый день яблоки, никогда не болит живот.

Но не все яблоки одинаково полезны. Яблоки, которые привозят из дальних стран, покрывают защитным слоем из воска, чтобы они не испортились. Такое яблоко отмыть очень сложно, лучше его почистить. Но в шкурке яблока больше всего полезных веществ, и если мы её срезаем, то яблоко становится уже не таким полезным.

Наши местные яблоки полезнее. Они выращены недалеко от нашего города, их привозят прямо из сада или хранилища. Наши яблоки сочные, душистые, витамины в них сохраняются дольше.

Валентина Семёновна нам советовала покупать корочанские яблоки. Они свежие, вкусные, полезные.


  1. Корочанские яблоки.

У моей бабушки в деревне растут яблони. Всё лето мы едим свои яблоки. А осенью и зимой покупаем яблоки на рынке. Мама всегда выбирает корочанские яблоки, говорит, что они самые полезные.

В Короче яблоки выращивают много-много лет, наверное, 100 лет. Садоводы так хорошо ухаживают за огромными садами, что урожай всегда хороший. Яблоки из Корочи на выставках награждают золотыми медалями и почётными дипломами.

Покупать корочанские яблоки приезжают из Москвы, Санкт- Петербурга и других городов. Значит, наши яблоки очень полезные и вкусные.

5.Узнаём полезные свойства яблок (эксперимент)

Для подтверждения гипотезы исследования, мы провели эксперимент.



Опыт 1. Защитная плёнка у яблока. Взяли 2 яблока: корочанское и импортное. Положили их на одинаковые листы белой бумаги возле горячей батареи отопления. На второй день мы заметили, что местное яблоко стало вянуть, а импортное не изменило внешнего вида. Чтобы узнать, почему так происходит, мы вымыли в тёплой воде оба яблока. Корочанское яблоко мылось, не оставляя на руках никакого налёта. А вот импортное яблоко вымыть оказалось непросто. Оно было покрыто липким веществом, которое не отмывалось даже в тёплой воде. Пришлось тереть щёткой. И даже после этого не весь налёт смылся. Это был защитный слой из воска, он не полезен для здоровья. Такие яблоки нужно чистить. А вместе с очистками теряется и ценность яблока.

Опыт 2. Аромат яблока. Взяли 2 яблока: корочанскую антоновку и импортное. Воспитатель разрезала каждое яблоко, положила на блюдца, дала нам понюхать. Корочанская антоновка очень душистая, приятно пахнет, а импортное яблоко совсем не пахнет. Значит, корочанское яблоко полезней.

Опыт 3.Сахар и витамин С в яблоках. Взяли 2 яблока: корочанское и импортное. Отрезали по кусочку, попробовали на вкус. Яблоки были кисло-сладкие. Кислота в яблоках – это очень полезный витамин С. А сладость от полезного сахара, он в яблоках называется фруктоза. Значит и в наших яблоках и в импортных есть и витамины и фруктоза. Но яблоки из далёких стран долго везут к нам и за это время часть витаминов пропадает. А наши яблоки близко, витамины в них сохраняются дольше.

Опыт 4. Пектин в яблоках. Этот опыт мы проводили с мамой дома. Сначала в Интернете прочитали, как получить пектин из яблока, а потом сделали это. Купили в магазине 1 килограмм корочанских яблок и 1 килограмм импортных. Дома хорошо вымыли яблоки, порезали их на кусочки, положили отдельно в стеклянные кастрюли наши и импортные яблоки. Добавили в каждую кастрюлю по 2 стакана воды и выдавили немного сока из лимона. Затем поставили в духовку на 2 часа. Потом мама вынула из духовки яблоки, они были похожи на пюре, процедила всё через чистую белую тряпочку и сильно отжала. Сок, который процедился, ещё немножко прокипятила на маленьком огне, и получилось желе. Это и есть пектин. А потом ложкой выложила на одно блюдце желе из корочанских яблок, а на другое – из импортных. Получилось поровну. Значит, во всех яблоках пектина одинаково, но импортные яблоки нужно тщательно мыть перед приготовлением.

Пектин очень полезен. Его добавляют, когда готовят варенья, мармелад, зефир, пастилу. Даже батоны есть пектиновые.



6. Что о пользе яблок думают дети и родители? (социологический опрос)

Нам было интересно узнать, что думают наши ребята и их родители о пользе яблок для здоровья. У ребят мы спрашивали: Вы любите яблоки? Почему надо есть яблоки? Чем они полезны?

У родителей мы узнавали: Какие яблоки вы покупаете для семьи – местные (корочанские) или импортные?

Ребятам очень нравилось отвечать на вопросы, мы им за это красивый значок приклеивали на футболку. В группе было 14 детей. Все сказали, что любят яблоки, потому что они вкусные и там много витаминов. Про пектин никто не знал. Мы теперь всем расскажем, какое это полезное вещество.

Родителей тоже было 21. Только 8 мам сказали, что покупают Корочанские яблоки, а 13 родителей – ответили, что покупают импортные. Наши воспитатели сказали, что сделают специальную газету о яблоках, чтобы все взрослые знали о пользе наших корочанских яблок.

7.Интересные сведения для педагога

1. Что сохранилось в истории о яблоках.

Яблоко было известно еще в древние времена. Ученые доказали, что первые упоминания о яблоках относятся к 6 500 году до н.э.  Яблоко - это фрукт с самой беспокойной и то же время самой богатой историей, оно имеет большое символическое значение для всего человечества.

Яблоко считается символом жизни, здоровья, плодородия, долголетия или бессмертия. Яблоко часто упоминается в древнегреческой мифологии. Богиня земли Гея создала первую яблоню. Золотые фрукты, растущие в саду, охраняли нимфы Геспериды и дракон с сотней голов. Эти яблоки были источником бессмертия. В римской мифологии яблоко также используется в качестве символа. В частности, оно было одним из атрибутов Помоны, богини садов и фруктов. А красное яблоко считалось символом богини любви - Венеры.

В христианстве яблоко является символом искушения и желания. Фрукт райского Древа познания, сорванный Евой, был символом греха и измены. Однако в Библии говорится о неком запретном плоде, но не указывается о каком именно. Возможно, что запретный плод стал ассоциироваться с яблоком из-за омонимичности латинских слов malum «зло» и mālum «яблоко».

 2. Яблоко и человеческий организм.

У каждого человека в организме есть 3 МОЛОДИЛЬНЫХ ЯБЛОКА: 2 –глазных и эпифиз «третий глаз». Эпифиз - шишковидная железа, расположенная в головном мозге. Внешне она похожа на яблоко сорта «синап» или на кедровую шишку. Эпифиз выделяет в организм человека мелатонин – ГОРМОН МОЛОДОСТИ. Увеличение выделения мелатонина эпифизом у человека идёт до 5 лет, затем постепенно затухает. Наверное, это обстоятельство и стало толчком к созданию сказок о молодильных яблоках.



Активизируют работу эпифиза настоящие яблоки и кедровые орехи.

  1. Корочанские яблоки.

  • Корочанские уезд всегда славился садоводством и плодоводством. Корочанские яблоки и чернослив были известны далеко за пределами края, их вывозили в Москву и другие города. В 1894 году на Международной выставке плодоводства в Санкт-Петербурге экспонаты из Корочи были отмечены Большой золотой медалью.

  • В 1897 году корочанские яблоки были удостоены почетного диплома I степени.

  • Корочанские садоводы первыми в истории России составили «Атлас плодов».

  • И. В. Мичурин, посетив Корочу, назвал ее из-за обилия садов вторым Крымом.

  • Сегодня корочанские садоводы не сдают позиций – и любители, и садоводческие хозяйства добиваются отличных результатов. Корочанский плодопитомник, занимая самую большую площадь в области, неизменно получает высокие урожаи. 

Заключение

Работая над исследованием, мы узнали об истории яблок, о том как русские люди описывали яблоню в сказках, и ещё о том, что не все яблоки одинаково полезны.

Мы убедились, что выбранная тема важна. Ведь, если хочешь быть здоровым, нужно правильно питаться, есть правильные продукты. Детям и взрослым обязательно следует съедать 2-3 яблока в день. Детям это особенно важно, потому что они растут. Недаром говорят «Яблоки ешь по утрам – не будешь ходить к докторам».

Из всех сортов яблок, которые продаются на рынках и в магазинах, лучше выбирать местные сорта. Они полезнее импортных, содержат больше витаминов и других полезных веществ.

Яблоки, которые привезены издалека, покупать можно, но нужно их тщательно мыть щёткой и даже хозяйственным мылом, а затем ещё долго промывать чистой водой. Парафин или воск смоется, но витаминов в этих яблоках не прибавится.

Мы расскажем всем ребятам, почему нужно есть яблоки. А ещё мы договорились, что устроим конкурс рисунков «Корочанские яблоки» и покажем его всем родителям и ребятам из других групп. Пусть все знают, что самые полезные для нас корочанские яблоки!


Содержательный модуль «Будущее нашего края»
Занятие «Город будущего»
Цель:учить детей создавать варианты зданий жилищного, общественного характера, передавать видовые и характерные признаки зданий, продумывать сюжетные композиции.

Задачи:

  • учить применять знания, умения и навыки, полученные на занятиях, в собственной творческой деятельности;

  • развитие воображения и творческих способностей дошкольников;

  • способствовать умению детей понять общий замысел и участвовать в его осуществлении, проявляя активный познавательный интерес к прошлому города, его настоящему и будущему.

Предварительная работа:

  • Знакомство с архитектурой города, изучение культуры и традиций родного города.

  • Рассматривание старых планов Белгорода и сопоставление с современным, поиск знакомых улиц, зданий.

  • Беседа на тему “Прошлое, настоящее и будущее города”.

  • Рассматривание фотографий старинных зданий.

  • Чтение стихов о городе.

  • Закрепление знаний о профессии архитектора.

  • Экскурсия по улицам города (рассматривание домов, зданий, выделение особенностей внешнего вида, расположения окон, дверей, формы крыш).

  • Рисование на тему “Улицы города”.

Оборудование:мультимедийный проектор, экран, ноутбук, слайд-презентация “Путешествие по городу во времени”, Изобразительные материалы для детей

Ход занятия.

Педагог: Ребята, когда я сегодня шла к вам, то у дверей вашего д/сада обнаружила вот эту необычное письмо для жителей города Белгорода. Значит это для нас. Посмотрим, что в нём:

“Доброе утро, земляне, жители города Белгорода. Мы обитатели далёкой планеты, обращаемся к вам за помощью. Когда-то мы жили в таком же красивом городе, как ваш город Белгород. Мы видели его из космоса. Наши архитекторы создавали красивые здания. Но однажды с нами случилась беда. Из соседней галактики прилетел сильный ветер. Городразрушился, кругом стало мрачно и пусто. Но вы можете нам помочь. Необходимо нарисовать рисунки – города будущего. И наши строители все построят, заново используя ваши работы».



Педагог: Ребята, прежде чем приступить к рисованию, давайте обратимся за помощью к компьютеру.

Педагог: Чтобы отправиться в путешествие, необходимо определить, что мы хотим увидеть. Что вы представляете себе, когда слышите слово город? (Здания, улицы, набережные, парки, люди и многое другое)

Педагог: А кто придумывает, какие в городе будут сооружения: дома, улицы, парки? (Архитектор)

Педагог: Но города не всегда были такие современные: с красивыми и высокими зданиями чистыми и зелеными улицами с «морем цветов».

Дети с воспитателем рассматривают слайды

Педагог: Старый город отличался от современного города? А чем? На что похож город?(Город в виде крепости, маленький, в городе нет высоких зданий.)

Педагог: А теперь посмотрите на эти здания. Они тоже из прошлого.

Педагог: Как вы догадались?

(Ответы детей)

Педагог: Посмотрите, какие это были величавые здания и размерами и необычными элементами в украшении.

Педагог: Какую форму имели окна? (Полукруглую.)

Педагог:А вы заметили, какие красивые колонны украшают старинные здания?

Педагог: Ворота имели полукруглую форму. Посмотрим архитектурные здания сегодняшнего дня. В чём разница архитектурных сооружений?

(Ответы детей)

Педагог:Современные здания более простые, угловатые. Эти здания строились очень быстро, необходимо было сразу расселить много людей по квартирам.

Педагог: Дома прошлого и настоящего чем-то отличаются?

(Ответы детей)

Педагог:Сейчас дома строят многоэтажные, из кирпича и панелей. Можно увидеть новостройки с необычной формой здания, например дом по улице Комсомольской.

Педагог: Ребята, а что значит “город будущего”? (Это город, который будет.)

Педагог: Но уже сегодня можно создать проект города будущего.
Педагог:Вот мы с вами посмотрели фотографии, многое вспомнили и теперь сможем и помочь инопланетянам и восстановить постройки на их планете.

Педагог:Прежде чем приступить к работе, давайте немного поиграем.

Давайте возьмёмся за руки и представим, что мы с вами – это древний город. Наш круг – это крепость. Есть башни низкие и высокие, а наши руки – это стены крепости. Опустите руки. Теперь мы с вами – старинные здания: это может быть одноэтажный деревянный дом с треугольной крышей или красивый храм с куполами. А теперь изобразите современный город. Высокие дома, где живет много жителей. А сейчас пофантазируйте и превратитесь в город будущего. Какие там могут быть сооружения? Молодцы!



Педагог: Теперь мы сможем нарисовать картины будущего города?

(Дети расходятся по рабочим местам.)

Педагог: Если у вас возникнут затруднения, обратитесь за помощью к нашему компьютеру или ко мне. (В компьютере – иллюстрации проекты «городов будущего»).

Рефлексия.

Педагог:Ребята, сегодня мы рассматривали с вами фотографии старинного Белгорода, современные иллюстрации и рисовали Белгород – город будущего. Чем интересен древний город? Новый город? Город будущего? Вам понравилось помогать жителям с другой планеты? Почему?

(Ответы детей)

Педагог:Наши работы мы отправим друзьям по космической почте. Из ваших слов я поняла, что вы любите свой город, и сможете в будущем сделать его ещё лучше.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница