Рабочая программа по развитию детей старшей группы (Далее Программа) разработана в соответствиис основной общеобразовательной программой мбдоу «Детский сад с. Валуйчик» ипрограммой «От рождения до школы» под ред


Содержательный модуль «Будущее нашего края»



страница8/11
Дата01.12.2017
Размер1.76 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11



Содержательный модуль «Будущее нашего края»
Занятие «Город будущего»
Цель:учить детей создавать варианты зданий жилищного, общественного характера, передавать видовые и характерные признаки зданий, продумывать сюжетные композиции.

Задачи:

  • учить применять знания, умения и навыки, полученные на занятиях, в собственной творческой деятельности;

  • развитие воображения и творческих способностей дошкольников;

  • способствовать умению детей понять общий замысел и участвовать в его осуществлении, проявляя активный познавательный интерес к прошлому города, его настоящему и будущему.

Предварительная работа:

  • Знакомство с архитектурой города, изучение культуры и традиций родного города.

  • Рассматривание старых планов Белгорода и сопоставление с современным, поиск знакомых улиц, зданий.

  • Беседа на тему “Прошлое, настоящее и будущее города”.

  • Рассматривание фотографий старинных зданий.

  • Чтение стихов о городе.

  • Закрепление знаний о профессии архитектора.

  • Экскурсия по улицам города (рассматривание домов, зданий, выделение особенностей внешнего вида, расположения окон, дверей, формы крыш).

  • Рисование на тему “Улицы города”.

Оборудование:мультимедийный проектор, экран, ноутбук, слайд-презентация “Путешествие по городу во времени”, Изобразительные материалы для детей

Ход занятия.

Педагог: Ребята, когда я сегодня шла к вам, то у дверей вашего д/сада обнаружила вот эту необычное письмо для жителей города Белгорода. Значит это для нас. Посмотрим, что в нём:

“Доброе утро, земляне, жители города Белгорода. Мы обитатели далёкой планеты, обращаемся к вам за помощью. Когда-то мы жили в таком же красивом городе, как ваш город Белгород. Мы видели его из космоса. Наши архитекторы создавали красивые здания. Но однажды с нами случилась беда. Из соседней галактики прилетел сильный ветер. Городразрушился, кругом стало мрачно и пусто. Но вы можете нам помочь. Необходимо нарисовать рисунки – города будущего. И наши строители все построят, заново используя ваши работы».



Педагог: Ребята, прежде чем приступить к рисованию, давайте обратимся за помощью к компьютеру.

Педагог: Чтобы отправиться в путешествие, необходимо определить, что мы хотим увидеть. Что вы представляете себе, когда слышите слово город? (Здания, улицы, набережные, парки, люди и многое другое)

Педагог: А кто придумывает, какие в городе будут сооружения: дома, улицы, парки? (Архитектор)

Педагог: Но города не всегда были такие современные: с красивыми и высокими зданиями чистыми и зелеными улицами с «морем цветов».

Дети с воспитателем рассматривают слайды

Педагог: Старый город отличался от современного города? А чем? На что похож город?(Город в виде крепости, маленький, в городе нет высоких зданий.)

Педагог: А теперь посмотрите на эти здания. Они тоже из прошлого.

Педагог: Как вы догадались?

(Ответы детей)

Педагог: Посмотрите, какие это были величавые здания и размерами и необычными элементами в украшении.

Педагог: Какую форму имели окна? (Полукруглую.)

Педагог:А вы заметили, какие красивые колонны украшают старинные здания?

Педагог: Ворота имели полукруглую форму. Посмотрим архитектурные здания сегодняшнего дня. В чём разница архитектурных сооружений?

(Ответы детей)

Педагог:Современные здания более простые, угловатые. Эти здания строились очень быстро, необходимо было сразу расселить много людей по квартирам.

Педагог: Дома прошлого и настоящего чем-то отличаются?

(Ответы детей)

Педагог:Сейчас дома строят многоэтажные, из кирпича и панелей. Можно увидеть новостройки с необычной формой здания, например дом по улице Комсомольской.

Педагог: Ребята, а что значит “город будущего”? (Это город, который будет.)

Педагог: Но уже сегодня можно создать проект города будущего.
Педагог:Вот мы с вами посмотрели фотографии, многое вспомнили и теперь сможем и помочь инопланетянам и восстановить постройки на их планете.

Педагог:Прежде чем приступить к работе, давайте немного поиграем.

Давайте возьмёмся за руки и представим, что мы с вами – это древний город. Наш круг – это крепость. Есть башни низкие и высокие, а наши руки – это стены крепости. Опустите руки. Теперь мы с вами – старинные здания: это может быть одноэтажный деревянный дом с треугольной крышей или красивый храм с куполами. А теперь изобразите современный город. Высокие дома, где живет много жителей. А сейчас пофантазируйте и превратитесь в город будущего. Какие там могут быть сооружения? Молодцы!



Педагог: Теперь мы сможем нарисовать картины будущего города?

(Дети расходятся по рабочим местам.)

Педагог: Если у вас возникнут затруднения, обратитесь за помощью к нашему компьютеру или ко мне. (В компьютере – иллюстрации проекты «городов будущего»).

Рефлексия.

Педагог:Ребята, сегодня мы рассматривали с вами фотографии старинного Белгорода, современные иллюстрации и рисовали Белгород – город будущего. Чем интересен древний город? Новый город? Город будущего? Вам понравилось помогать жителям с другой планеты? Почему?

(Ответы детей)

Педагог:Наши работы мы отправим друзьям по космической почте. Из ваших слов я поняла, что вы любите свой город, и сможете в будущем сделать его ещё лучше.

Содержательный модуль «Будущее нашего края»


Занятие «Город будущего»
Цель:учить детей создавать варианты зданий жилищного, общественного характера, передавать видовые и характерные признаки зданий, продумывать сюжетные композиции.

Задачи:

  • учить применять знания, умения и навыки, полученные на занятиях, в собственной творческой деятельности;

  • развитие воображения и творческих способностей дошкольников;

  • способствовать умению детей понять общий замысел и участвовать в его осуществлении, проявляя активный познавательный интерес к прошлому города, его настоящему и будущему.

Предварительная работа:

  • Знакомство с архитектурой города, изучение культуры и традиций родного города.

  • Рассматривание старых планов Белгорода и сопоставление с современным, поиск знакомых улиц, зданий.

  • Беседа на тему “Прошлое, настоящее и будущее города”.

  • Рассматривание фотографий старинных зданий.

  • Чтение стихов о городе.

  • Закрепление знаний о профессии архитектора.

  • Экскурсия по улицам города (рассматривание домов, зданий, выделение особенностей внешнего вида, расположения окон, дверей, формы крыш).

  • Рисование на тему “Улицы города”.

Оборудование:мультимедийный проектор, экран, ноутбук, слайд-презентация “Путешествие по городу во времени”, Изобразительные материалы для детей

Ход занятия.

Педагог: Ребята, когда я сегодня шла к вам, то у дверей вашего д/сада обнаружила вот эту необычное письмо для жителей города Белгорода. Значит это для нас. Посмотрим, что в нём:

“Доброе утро, земляне, жители города Белгорода. Мы обитатели далёкой планеты, обращаемся к вам за помощью. Когда-то мы жили в таком же красивом городе, как ваш город Белгород. Мы видели его из космоса. Наши архитекторы создавали красивые здания. Но однажды с нами случилась беда. Из соседней галактики прилетел сильный ветер. Городразрушился, кругом стало мрачно и пусто. Но вы можете нам помочь. Необходимо нарисовать рисунки – города будущего. И наши строители все построят, заново используя ваши работы».



Педагог: Ребята, прежде чем приступить к рисованию, давайте обратимся за помощью к компьютеру.

Педагог: Чтобы отправиться в путешествие, необходимо определить, что мы хотим увидеть. Что вы представляете себе, когда слышите слово город? (Здания, улицы, набережные, парки, люди и многое другое)

Педагог: А кто придумывает, какие в городе будут сооружения: дома, улицы, парки? (Архитектор)

Педагог: Но города не всегда были такие современные: с красивыми и высокими зданиями чистыми и зелеными улицами с «морем цветов».

Дети с воспитателем рассматривают слайды

Педагог: Старый город отличался от современного города? А чем? На что похож город?(Город в виде крепости, маленький, в городе нет высоких зданий.)

Педагог: А теперь посмотрите на эти здания. Они тоже из прошлого.

Педагог: Как вы догадались?

(Ответы детей)

Педагог: Посмотрите, какие это были величавые здания и размерами и необычными элементами в украшении.

Педагог: Какую форму имели окна? (Полукруглую.)

Педагог:А вы заметили, какие красивые колонны украшают старинные здания?

Педагог: Ворота имели полукруглую форму. Посмотрим архитектурные здания сегодняшнего дня. В чём разница архитектурных сооружений?

(Ответы детей)

Педагог:Современные здания более простые, угловатые. Эти здания строились очень быстро, необходимо было сразу расселить много людей по квартирам.

Педагог: Дома прошлого и настоящего чем-то отличаются?

(Ответы детей)

Педагог:Сейчас дома строят многоэтажные, из кирпича и панелей. Можно увидеть новостройки с необычной формой здания, например дом по улице Комсомольской.

Педагог: Ребята, а что значит “город будущего”? (Это город, который будет.)

Педагог: Но уже сегодня можно создать проект города будущего.
Педагог:Вот мы с вами посмотрели фотографии, многое вспомнили и теперь сможем и помочь инопланетянам и восстановить постройки на их планете.

Педагог:Прежде чем приступить к работе, давайте немного поиграем.

Давайте возьмёмся за руки и представим, что мы с вами – это древний город. Наш круг – это крепость. Есть башни низкие и высокие, а наши руки – это стены крепости. Опустите руки. Теперь мы с вами – старинные здания: это может быть одноэтажный деревянный дом с треугольной крышей или красивый храм с куполами. А теперь изобразите современный город. Высокие дома, где живет много жителей. А сейчас пофантазируйте и превратитесь в город будущего. Какие там могут быть сооружения? Молодцы!



Педагог: Теперь мы сможем нарисовать картины будущего города?

(Дети расходятся по рабочим местам.)

Педагог: Если у вас возникнут затруднения, обратитесь за помощью к нашему компьютеру или ко мне. (В компьютере – иллюстрации проекты «городов будущего»).

Рефлексия.

Педагог:Ребята, сегодня мы рассматривали с вами фотографии старинного Белгорода, современные иллюстрации и рисовали Белгород – город будущего. Чем интересен древний город? Новый город? Город будущего? Вам понравилось помогать жителям с другой планеты? Почему?

(Ответы детей)

Педагог:Наши работы мы отправим друзьям по космической почте. Из ваших слов я поняла, что вы любите свой город, и сможете в будущем сделать его ещё лучше.

Содержательный модуль «Будущее нашего края»
Занятие «Город будущего»
Цель:учить детей создавать варианты зданий жилищного, общественного характера, передавать видовые и характерные признаки зданий, продумывать сюжетные композиции.

Задачи:

  • учить применять знания, умения и навыки, полученные на занятиях, в собственной творческой деятельности;

  • развитие воображения и творческих способностей дошкольников;

  • способствовать умению детей понять общий замысел и участвовать в его осуществлении, проявляя активный познавательный интерес к прошлому города, его настоящему и будущему.

Предварительная работа:

  • Знакомство с архитектурой города, изучение культуры и традиций родного города.

  • Рассматривание старых планов Белгорода и сопоставление с современным, поиск знакомых улиц, зданий.

  • Беседа на тему “Прошлое, настоящее и будущее города”.

  • Рассматривание фотографий старинных зданий.

  • Чтение стихов о городе.

  • Закрепление знаний о профессии архитектора.

  • Экскурсия по улицам города (рассматривание домов, зданий, выделение особенностей внешнего вида, расположения окон, дверей, формы крыш).

  • Рисование на тему “Улицы города”.

Оборудование:мультимедийный проектор, экран, ноутбук, слайд-презентация “Путешествие по городу во времени”, Изобразительные материалы для детей

Ход занятия.

Педагог: Ребята, когда я сегодня шла к вам, то у дверей вашего д/сада обнаружила вот эту необычное письмо для жителей города Белгорода. Значит это для нас. Посмотрим, что в нём:

“Доброе утро, земляне, жители города Белгорода. Мы обитатели далёкой планеты, обращаемся к вам за помощью. Когда-то мы жили в таком же красивом городе, как ваш город Белгород. Мы видели его из космоса. Наши архитекторы создавали красивые здания. Но однажды с нами случилась беда. Из соседней галактики прилетел сильный ветер. Городразрушился, кругом стало мрачно и пусто. Но вы можете нам помочь. Необходимо нарисовать рисунки – города будущего. И наши строители все построят, заново используя ваши работы».



Педагог: Ребята, прежде чем приступить к рисованию, давайте обратимся за помощью к компьютеру.

Педагог: Чтобы отправиться в путешествие, необходимо определить, что мы хотим увидеть. Что вы представляете себе, когда слышите слово город? (Здания, улицы, набережные, парки, люди и многое другое)

Педагог: А кто придумывает, какие в городе будут сооружения: дома, улицы, парки? (Архитектор)

Педагог: Но города не всегда были такие современные: с красивыми и высокими зданиями чистыми и зелеными улицами с «морем цветов».

Дети с воспитателем рассматривают слайды

Педагог: Старый город отличался от современного города? А чем? На что похож город?(Город в виде крепости, маленький, в городе нет высоких зданий.)

Педагог: А теперь посмотрите на эти здания. Они тоже из прошлого.

Педагог: Как вы догадались?

(Ответы детей)

Педагог: Посмотрите, какие это были величавые здания и размерами и необычными элементами в украшении.

Педагог: Какую форму имели окна? (Полукруглую.)

Педагог:А вы заметили, какие красивые колонны украшают старинные здания?

Педагог: Ворота имели полукруглую форму. Посмотрим архитектурные здания сегодняшнего дня. В чём разница архитектурных сооружений?

(Ответы детей)

Педагог:Современные здания более простые, угловатые. Эти здания строились очень быстро, необходимо было сразу расселить много людей по квартирам.

Педагог: Дома прошлого и настоящего чем-то отличаются?

(Ответы детей)

Педагог:Сейчас дома строят многоэтажные, из кирпича и панелей. Можно увидеть новостройки с необычной формой здания, например дом по улице Комсомольской.

Педагог: Ребята, а что значит “город будущего”? (Это город, который будет.)

Педагог: Но уже сегодня можно создать проект города будущего.
Педагог:Вот мы с вами посмотрели фотографии, многое вспомнили и теперь сможем и помочь инопланетянам и восстановить постройки на их планете.

Педагог:Прежде чем приступить к работе, давайте немного поиграем.

Давайте возьмёмся за руки и представим, что мы с вами – это древний город. Наш круг – это крепость. Есть башни низкие и высокие, а наши руки – это стены крепости. Опустите руки. Теперь мы с вами – старинные здания: это может быть одноэтажный деревянный дом с треугольной крышей или красивый храм с куполами. А теперь изобразите современный город. Высокие дома, где живет много жителей. А сейчас пофантазируйте и превратитесь в город будущего. Какие там могут быть сооружения? Молодцы!



Педагог: Теперь мы сможем нарисовать картины будущего города?

(Дети расходятся по рабочим местам.)

Педагог: Если у вас возникнут затруднения, обратитесь за помощью к нашему компьютеру или ко мне. (В компьютере – иллюстрации проекты «городов будущего»).

Рефлексия.

Педагог:Ребята, сегодня мы рассматривали с вами фотографии старинного Белгорода, современные иллюстрации и рисовали Белгород – город будущего. Чем интересен древний город? Новый город? Город будущего? Вам понравилось помогать жителям с другой планеты? Почему?

(Ответы детей)

Педагог:Наши работы мы отправим друзьям по космической почте. Из ваших слов я поняла, что вы любите свой город, и сможете в будущем сделать его ещё лучше.

Примерное поэтапно-перспективное тематическое планирование по региональному компоненту программы «Белогорье».

Старшая разновозрастная группа



Месяц

Содержательный модуль

Тема занятий

Содержание работы

Формы работы

Сентябрь



Моя Родина


1неделя диагностика уровня знаний детей о родном крае

2-4 неделя

Флаг Белгорода


Познакомить детей с флагом Белгорода. Научить узнавать и правильно называть один из символов города; «Флаг Белгорода». Сформировать представления о том, что цвета и изображения на нём означают добро и красоту. Закрепить знания о родном городе, полученные ранее на занятиях, экскурсиях, беседах.


Занятие

Октябрь



Семья


1-2 неделя

Семейные традиции



3-4 неделя

Моя семья



Возрождать нравственные, этические нормы и традиций семейного уклада. Воспитывать уважение к общечеловеческим ценностям. Способствовать воспитанию гордости за свою семью, уважение к семейным традициям, стремлению их продолжать.

Формировать представления о составе семьи, родственных отношениях.

Закрепить понятие «семья». Упражнять в умение делать выводы, обосновать ответы. Пополнить словарный запас, активизируя в речи детей слова: реликвия, герб.

Развивать эмоциональную отзывчивость; коммуникативные навыки; творческое восприятие семейных ценностей.

Формировать представления о составе семьи, родственных отношениях.

Закрепить понятие «семья». Упражнять в умение делать выводы, обосновать ответы. Способствовать воспитанию гордости за свою семью.

Развивать эмоциональную отзывчивость; коммуникативные навыки.



Занятие


Проект (совместно с родителями)


Ноябрь

Мой дом, моя улица

1-2 неделя

Как Торопыжка стал знатоком дорожного движения



3-4 неделя

Книга историй




Продолжать знакомить детей с правилами поведения на дороге. Закреплять знания о микрорайоне, улицах города Белгорода, его достопримечательностях, полученные ранее.
Познакомить детей с понятием родословная. Активизировать знания о семейных традициях. Воспитывать желание узнавать новые интересные фаты из жизни семьи.


Мастер-класс
Проект


Декабрь

Мой детский сад, моя группа. Микрорайон детского сада



1-2 неделя

«Могила неизвестного летчика» в Пушкарском лесу



3-4 неделя

Мой родной микрорайон – в нем мы радостно живем!




Познакомить с понятиями: «воин», «мемориал», «ветеран». Продолжать знакомить детей с историческим прошлым Белгородчины. Развивать любознательность, способствовать осмысленному и активному участию детей в диалоге с воспитателями и ветераном ВОВ, приглашенным на экскурсию. Продолжать воспитывать любовь к истории города. Зажечь искорку любви и интереса к жизни белгородцев в разное историческое время.

Расширение представлений о микрорайоне и его значимых объектах.

Закрепить знания детей о названиях улиц, учить их ориентироваться в том микрорайоне, в котором живут.

Воспитание любви к месту, где ты растешь.




Экскурсия к памятнику

Экскурсия




Январь

Мой родной край – Белогорье. История края

1-2 неделя

Белгородская крепость



3-4 неделя

Золотые купола Белгородчины



Познакомить детей с историей создания Белгорода как города-крепости для защиты границ Российского государства. Развивать эмоциональное восприятие у детей (смотреть и видеть, слушать и слышать). Развивать умение отражать в речи впечатления, полученные в ходе подготовки и проведении музейной экскурсии

воспитывать интерес к своему краю. Формировать широкий кругозор; продолжать воспитывать культурные навыки поведения на улице и в музее.


Продолжать знакомить детей с объектами искусства Белгорода (храмы). Развивать потребность расширять кругозор. Воспитывать желание видеть красоту вокруг себя.


Экскурсия в музей историко-краеведческий музей

Виртуальная экскурсия


Февраль

Времена года



1-2 неделя

Двенадцать месяцев на новый лад



3-4 неделя

Природный калейдоскоп


Познакомить детей с особенностями природы и погоды в Белгородской области. Формировать представления о разных временах года, особенностях растительного и животного мира в этот период. Воспитывать потребность и желание любоваться красотой природы

Продолжать знакомить с природными явлениями нашего региона. Формировать интерес к неживым объектам природы. Воспитывать интерес к поэтическому описанию времен года.

Беседа с элементами познавательно-исследовательской деятельностью


Прогулка

Март

Природа родного Белогорья

1-2 неделя

Корочанское яблоко



3-4 неделя

Чисто, не там где убирают, ….




Определить пользу яблок для детей и узнать, все ли яблоки полезны.

Познакомить детей с русскими народными сказками, где упоминаются яблоки, прочитать их.

Организовать познавательно-исследовательскую деятельность и доказать пользу яблок.
Активизировать познавательную деятельность. Развивать умение видеть целесообразность трудовых действий. Учить оценивать результаты труда.


Проект

Труд на участке детского сада



Апрель

Будущее нашего края

1-2 неделя

Строим город будущего»



3-4 неделя

Будущее в ярких красках




Уточнить и систематизировать знания детей о строительных профессиях, познакомить их с обобщающим словом строитель; учить детей группировать, объединять профессии людей по общему признаку; развивать творчество и фантазию; воспитывать уважение к труду и бережное отношение ко всему, что детей окружает.
Развивать творческое воображение, желание участвовать в жизни родного города. Воспитывать желание бережно относиться к окружающему

Проект

Творческая мастерская



Май






1-2 неделя

Победный май



3 неделя

Диагностика




4 неделя

Белгород – город добра и благополучия



Воспитывать у дошкольников дух патриотизма, любви к Родине.

Расширять знания о героях ВОВ, о Победе нашей страны в войне.

Познакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.


Закрепить полученные в течении года знания. Поднять настроение, используя игры и песни. Воспитывать желание узнавать новое о Белгородчине.


Праздничные мероприятия

Итоговый праздник




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница