Родионово-Несветайского района



Скачать 14.56 Mb.
страница3/85
Дата22.06.2019
Размер14.56 Mb.
ТипПротокол
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   85

Целевой раздел




      1. Пояснительная записка


Основная образовательная программа МБОУ «Болдыревская ООШ» является программой развития образовательной организации, создана для реализации государственного образовательного заказа, социального заказа родителей учащихся и самих учащихся, с учетом реальной социальной ситуации микрорайона МБОУ «Болдыревская ООШ», материальных и кадровых возможностей, особенностей и традиций школы, предоставляющих большие возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности.

Миссия школы, определенная педагогическим коллективом, учащимися и родителями, состоит в:

  • создании достаточных и необходимых образовательных условий для социальной

успешности учащихся и выпускников школы.



  • создании условия для самореализации учащихся в образовательном процессе и развитии их ключевых компетенций.


Предназначение Основной образовательной программы основного общего образования

  • Подготовка школьников к обучению в старшей школе.

  • Формирование ключевых компетентностей учащегося: в решении задач и проблем, информационной, коммуникативной, учебной (образовательной) компетентностей.

  • Формирование средств и способов самостоятельного развития и продвижения ученика в образовательном процессе.

  • Поддержка учебных (урочных и внеурочных), внешкольных и внеучебных образовательных достижений школьников, их проектов и социальной практики.

  • Непосредственное участие в определении приоритетов социализации детей и в оценке качества получаемого ими образования гражданского (родительского) сообщества.

  • Развитие подростка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой, предполагающее успешность и самореализацию учащихся в образовательных видах деятельности, а также сохранение и поддержку индивидуальности каждого подростка.

  • Сохранение и укрепление физического и психического здоровья и безопасности учащихся, обеспечение их эмоционального благополучия.

  • Овладение грамотностью в различных ее проявлениях (учебном, языковом, математическом, естественнонаучном, гражданском, технологическом).

Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Болдыревская ООШ» - обеспечение выполнения требований Стандарта.

Достижение поставленной цели при разработке и реализации образовательной организацией основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

    • формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;

    • обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

    • становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости;

    • обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования;

    • обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

    • установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;

    • обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;




    • взаимодействие образовательной организации при реализации основной образовательной программы с социальными партнѐрами;

    • выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарѐнных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных организаций дополнительного образования детей;

    • организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

    • участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

    • включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия;

    • социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, организациями профессионального образования, центрами профессиональной работы;

    • сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.


Принципы и подходы к формированию ООП

Принцип гуманизации: соблюдение прав всех участников образовательного процесса, закрепленных ФЗ «Об образовании в РФ», Декларацией прав ребенка, Конвенцией о правах ребенка и другими нормативными документами; утверждение не приходящей ценности общекультурного человеческого достояния, внимание к историческим ценностям, их вкладу в развитие науки, культуры, литературы и искусства.

Принцип сотрудничества: построение взаимоотношений в школе на основе компетентности, авторитетности и поддержание достоинства в отношении учителей, повышающих уровень самооценки учеников, на взаимном уважении и доверии учителей, учеников и родителей в соответствии с принципами ненасильственного общения.

Принцип развивающего обучения: обеспечивающий деятельностный характер образования, предполагающий отказ от механического усвоения учебного материала, от традиционного информационно-объяснительного подхода, ориентированного на передачу готовых знаний.

Принцип дифференциации и индивидуализации обучения: нацелен на создание возможностей для реализации индивидуальных образовательных траекторий, для удовлетворения интересов, склонностей и способностей учащихся, с учетом психофизиологических особенностей, здоровья, возрастных этапов их развития.

Принцип целостности: предполагает построение деятельности школы на основе единства процессов развития, обучения и воспитания учащихся; создание сбалансированного образовательного пространства, учитывающего комплекс отраслей знаний в содержании образования, адекватность педагогических технологий, содержанию и задачам образования.

Принцип вариативности: реализуется через переход от монопольной программы и учебника – к вариативному их набору, к введению интегрированных учебных курсов и программ; к введению различных вариантов дифференциации обучения, к усилению интегрированности учебного процесса на проектной основе.

Принцип непрерывности: обеспечивает преемственность различных ступеней образования.

Вышеперечисленные принципы, лежащие в основе построения программы, сориентированы на максимальный учет индивидуально-типологических особенностей учащихся, творческого саморазвития учащихся, создание в школе условий для развития их внутреннего духовного мира


и формирование целостной картины мира; на свободное сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов и родителей.

Системно-деятельностный подход является ведущим при реализации программы и предполагает:

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

  • формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

  • ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

  • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

  • учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

  • разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одаренных детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Болдыревская ООШ» дает возможность:

    • реализовать права учащихся на получение качественного образования;

    • соблюсти соответствие локальных актов (устава школы, рабочих программ, учебного плана школы и пр.) государственным документам, регламентирующим образовательный процесс для реализации государственной программы образования;

    • проанализировать материально-техническое оснащение школы и определить пути улучшения его для наилучшей реализации Образовательной программы школы;

    • проанализировать педагогические возможности школы и определить пути повышения квалификации, переквалификации учителей, способствующие наиболее полной реализации цели Образовательной Программы;

    • определить предпочтения учащихся и родителей в получении образования в рамках образовательного пространства школы;

    • определить приоритетные пути развития школы с учетом интересов всех сторон, задействованных в образовательном процессе;

  • продолжить формирование нормативно-правовой базы по методической работе (положения, приказы, локальные акты);

  • усилить работу по сохранению здоровья школьников. Внедрять в практику работы всех педагогов школы здоровьесберегающие технологии;

  • способствовать развитию дополнительного образования в школе.

ООП основного общего образования, с одной стороны, обеспечивает преемственность с начальным общим образованием, (в МБОУ «Болдыревская ООШ» переход к государственным образовательным стандартам осуществляется с 2010 учебного года), с другой стороны,
предполагает качественную реализацию программы, опираясь на возрастные особенности подросткового возраста, который включает в себя возрастной период с 11 до 15 лет.

Школа имеет два уровня обучения: начальная школа (1-4 классы), основная (5-9 классы). В школе обучается 62 учащихся.

Школа работает в одну смену в режиме пятидневной учебной недели. Средняя наполняемость классов - 7 человек.

По результатам образовательной деятельности школа является одной из стабильно работающих образовательных организаций Родионово-Несветайского района. Школа работает в тесном сотрудничестве с детским садом « Улыбка», совместная деятельность направлена на обеспечение преемственности в воспитании и образовании детей младшего возраста.

Школа находится в благоприятном социокультурном окружении, что позволяет всесторонне развивать различные способности учащихся. Достаточно разнообразны возможности учащихся в сфере дополнительного образования. В школе работают детские творческие объединения, спортивная секция. Более 50 % учащихся вовлечены в систему дополнительного образования.

Школа располагает кабинетами, оснащенными современным учебным оборудованием, спортивным залом, актовым залом, медицинским кабинетом, библиотекой, мастерской, столовой. 9 кабинетов школы компьютеризированы. Есть необходимая оргтехника.

Реализация основной образовательной программы основного общего образования требует построения системы управления школой, исходя из необходимости постоянно осуществлять научно-педагогический поиск в выбранном направлении, корректировать программы обучения, воспитания и развития, осуществлять методическое сопровождение образовательного процесса.

Общее руководство образовательной программой осуществляет директор школы.

Ответственность за эффективность дополнительного образования несет заместитель директора по воспитательной работе, непосредственные руководители детских творческих объединений.

Педагогический совет принимает учебный план школы, календарный график, программно-методическое обеспечение учебного процесса, утверждает реализуемые УМК с учетом особенностей образовательной организации.

Система образования в основной школе является дифференцированной и вариативной. Наличие различных программ обеспечивает полное удовлетворение образовательных запросов родителей обучающихся.

Основные требования, предъявляемые при выборе учебных программ и учебников, реализующих ООП ООО в школе:


  • аутентичность, т.е. соответствие реальности (осмысленный и компетентный отбор содержания);

  • научность, в соответствии с дидактической ориентацией (упрощенная система знаний,

не искажающая элементов этой системы)



  • соответствие целям обучения;

  • соответствие возрастным и иным характеристикам учащихся (с учетом психологических исследований);

  • потенциал учебника (воспитательный, развивающий, мотивирующий);

  • содержательная и структурная преемственность с другими учебниками по данному предмету в рамках общей серии учебников.

Программы по учебным предметам, реализуемые в школе, обеспечивают достижение планируемых результатов освоения ООП ООО.

Учебно-методические комплексы, используемые в образовательном процессе см. в приложении 1.

Этапы реализации ООП

Для реализации ООП основного общего образования определяется нормативный срок – 5 лет, который связан с двумя этапами возрастного развития:



  • первый этап - 5-7 классы как образовательный переход от младшего школьного к подростковому возрасту, обеспечивающий плавный и постепенный, бесстрессовый переход обучающихся с одного уровня образования на другой;

  • второй этап 8-9 классы как этап самоопределения подростка через опробование себя в разных видах деятельности, координацию разных учебных предметов, построение индивидуальных образовательных маршрутов, наличие личностно значимых образовательных событий, что должно привести к становлению позиции как особого способа рассмотрения вещей, удерживающего разнообразие и границы возможных видений в учебном предмете (предметах).



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   85


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница