|
 Родионово-Несветайского района
|
| страница | 9/85 | | Дата | 22.06.2019 | | Размер | 2.12 Mb. | | #106304 | | Тип | Протокол |
|
Выпускник научится:
|
Выпускник получит возможность научиться:
|
Речь и речевое общение
| -
использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;
-
использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;
-
соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;
-
оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;
-
предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.
| -
выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;
-
участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать еѐ, убеждать;
-
понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.
|
Речевая деятельность
Аудирование
|
-
различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;
-
понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать ее в устной форме;
-
передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).
| -
понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать еѐ в устной форме.
|
Чтение
| -
понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);
-
использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
-
передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;
-
использовать примы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
-
отбирать и систематизировать материал на определенную тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать ее в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
| -
понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;
-
извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на еѐ решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.
|
Говорение
| -
создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);
-
обсуждать и четко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;
-
извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определенную тему и передавать его в устной форме с учетом заданных условий общения;
-
соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.
| -
создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
-
выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;
-
участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;
-
анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.
|
Письмо
| -
создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);
-
излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;
| -
писать рецензии, рефераты;
-
составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;
-
писать резюме, деловые письма, объявления с учѐтом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.
|
-
соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.
|
|
Текст
| -
анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;
-
осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;
-
создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учетом требований к построению связного текста.
| -
создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учѐтом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.
|
Функциональные разновидности языка
| -
владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);
-
различать и анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, статья, интервью, очерк как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи);
-
создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, интервью, репортаж как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи; тексты повествовательного характера, рассуждение, описание; тексты, сочетающие разные функционально-смысловые типы речи);
-
оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;
-
исправлять речевые недостатки, редактировать текст;
-
выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.
| -
различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;
-
создавать тексты различных функциональных стилей и жанров (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект как жанры учебно- научного стиля), участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо, объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление, информационную заметку, сочинение- рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в
беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учѐтом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых
средств;
-
анализировать образцы публичной речи с точки зрения еѐ композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;
-
выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно- этикетной, развлекательной, убеждающей речью.
|
Общие сведения о языке
| -
характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;
-
определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;
-
оценивать использование основных изобразительных средств языка.
| -
характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.
|
Фонетика и орфоэпия. Графика
| -
проводить фонетический анализ слова;
-
соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;
-
извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать ее в различных видах деятельности.
| -
опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);
-
выразительно читать прозаические и поэтические тексты;
-
извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать еѐ в различных
|
|
видах деятельности.
|
Морфемика и словообразование
| -
делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;
-
различать изученные способы словообразования;
-
анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
-
применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.
| -
характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнѐзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;
-
опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;
-
извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;
-
использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.
|
Лексикология и фразеология
| -
проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;
-
группировать слова по тематическим группам;
-
подбирать к словам синонимы, антонимы;
-
опознавать фразеологические обороты;
-
соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;
-
использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;
-
опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);
-
пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарем, словарем синонимов, антонимов, фразеологическим словарѐм и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.
| -
объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;
-
аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;
-
опознавать омонимы разных видов;
-
оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
-
опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;
-
извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
|
Морфология
| -
опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;
-
анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;
-
употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
-
применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;
-
распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.
| -
анализировать синонимические средства морфологии;
-
различать грамматические омонимы;
-
опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;
-
извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
|
Синтаксис
| -
опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;
-
анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;
| -
анализировать синонимические средства синтаксиса;
-
опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять
|
-
употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
-
использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;
-
применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.
|
особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;
-
анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи
|
Правописание: орфография и пунктуация
| -
соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объеме содержания курса);
-
объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);
-
обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
-
извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать еѐ в процессе письма.
| -
демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;
-
извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.
|
Язык и культура
| -
выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;
-
приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;
-
уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.
| -
характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;
-
анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.
|
Поделитесь с Вашими друзьями: |
|
|
