Сборник– исправ indd


Раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»



страница4/9
Дата09.08.2019
Размер0.94 Mb.
#128479
ТипСборник
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»

(с изменениями на 31 мая 2011 года)

Руководитель (заведующий, начальник, директор, управляющий) структурного подразделения «Отдел по работе с детскими общественными организациями и органами ученического самоуправления»

Должностные обязанности. Руководит деятельностью структурного подразделения образовательного учреж­дения: отделом по работе с детскими общественными организациями и органами ученического самоуправления (далее - отдел). Организует текущее и перспективное планирование деятельности отдела с учетом целей, задач и направлений развития детского движения, обеспечивает контроль за выполнением плановых заданий, координиру­ет работу методистов, педагогов-организаторов и педагогов дополнительного образования (руководителей детских общественных объединений) по выполнению учебных (образовательных) планов и программ, разработке необхо­димой учебно-методической документации. Обеспечивает контроль за качеством образовательного процесса и объ­ективностью оценки результатов учебной и внеучебной деятельности обучающихся, воспитанников, обеспечением уровня подготовки обучающихся, воспитанников, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Создает условия для разработки рабочих образовательных и воспитательных про­грамм отдела. Оказывает помощь педагогическим работникам в освоении и разработке инновационных программ и технологий. Организует работу по подготовке и проведению итоговой аттестации, просветительскую работу для родителей. Организует методическую, культурно-массовую, внеклассную работу с детскими общественными организациями и кадрами в сфере детского движения. Осуществляет контроль за учебной нагрузкой обучающихся (воспитанников, детей). Участвует в комплектовании контингента обучающихся (воспитанников, детей) и прини­мает меры по его сохранению, участвует в составлении расписания учебных занятий и других видов деятельности обучающихся (воспитанников, детей). Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса и управления образовательным учреждением. Участвует в подборе и расстановке педагогических и иных кадров, в организации повышения их квалификации и профессионального мастерства. Принимает участие в подготовке и проведении аттестации педагогических и других работников учреждения. Обеспечивает своевременное составле­ние установленной отчетной документации. Принимает участие в развитии и укреплении учебно-материальной базы отдела, оснащении современным оборудованием, наглядными пособиями и техническими средствами обу­чения, в сохранности оборудования и инвентаря, оснащении и пополнении библиотек и методических кабинетов учебно-методической и художественной литературой, периодическими изданиями, в методическом обеспечении образовательного процесса. Осуществляет контроль за состоянием медицинского обслуживания обучающихся, воспитанников. Организует заключение договоров с заинтересованными организациями по подготовке кадров. Принимает меры по обеспечению создания необходимых социально-бытовых условий обучающимся (воспитанни­кам, детям) и работникам образовательного учреждения. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопас­ности.

Должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации и Республики Татарстан; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную, физкультурно-спортивную деятельность; Конвенцию о правах ребенка; педагогику; достижения современной психолого-педагогической науки и практики; психологию; основы физиологии, гигиены; теорию и методы управ­ления образовательными системами; современные педагогические технологии продуктивного, дифференциро­ванного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения; закономерности и тенден­ции развития детского движения; специфику работы детских общественных организаций, объединений, основы деятельности детских коллективов, организаций и ассоциаций; методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися (воспитанниками, детьми) разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилак­тики и разрешения; основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием; основы экономики, социологии; способы организации финансово- хозяйственной деятельности образовательного учреждения; гражданское, административное, трудовое, бюджет­ное, налоговое законодательство в части, касающейся регулирования деятельности образовательных учреждений и органов управления образованием различных уровней; основы менеджмента, управления персоналом; основы управления проектами; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности. Требования к квалификации. Высшее профессиональное образование по специальности, соответствующей профилю отдела, и стаж работы по специальности, соответствующей профи­лю отдела образовательного учреждения, не менее 3 лет.

III. Должности педагогических работников



Педагог-организатор

Должностные обязанности. Содействует развитию личности, талантов и способностей, формированию об­щей культуры обучающихся (воспитанников, детей), расширению социальной сферы в их воспитании. Изучает воз­растные и психологические особенности, интересы и потребности обучающихся, воспитанников, детей в учреж­дениях (организациях) и по месту жительства, создает условия для их реализации в различных видах социальной и творческой деятельности, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Проводит воспитательные мероприятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, а также современных информационных технологий и методик обучения. Способствует реализации прав обучающихся (воспитанников, детей) на создание детских обществен­ных организаций, ассоциаций, объединений. Содействует развитию и деятельности детских общественных орга­низаций, объединений, органов ученического самоуправления, помогает в разработке и реализации программ их деятельности на принципах добровольности, самодеятельности, гуманности и демократизма с учетом инициати­вы, интересов и потребностей обучающихся (воспитанников, детей). Поддерживает социально значимые инициа­тивы обучающихся (воспитанников, детей) в сфере их свободного времени, досуга и развлечений, ориентируясь на личность обучающегося (воспитанника, ребенка), развитие его мотивации, познавательных интересов, способ­ностей. Организует самостоятельную деятельность обучающихся (воспитанников, детей), в том числе проектно- исследовательскую. В соответствии с возрастными интересами обучающихся (воспитанников, детей) и требова­ниями жизни организует их коллективно-творческую деятельность, способствует обновлению содержания и форм деятельности детских общественных организаций, объединений. Обеспечивает условия для широкого информиро­вания обучающихся (воспитанников, детей) о действующих детских общественных организациях, объединениях. Создает благоприятные условия, позволяющие обучающимся, воспитанникам, детям проявлять гражданскую и нравственную позицию, реализовывать свои интересы и потребности, интересно и с пользой для их развития проводить свободное время. Анализирует достижения обучающихся, воспитанников, детей. Оценивает эффектив­ность их воспитания, на основе развития опыта творческой деятельности, познавательный интерес обучающихся (воспитанников, детей), используя компьютерные технологии, в т. ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности. Оказывает поддержку детским формам организации труда обучающихся (воспитанников, детей), участвует в организации их каникулярного отдыха, изучая и используя передовой опыт работы с детьми и подростками. Проводит работу по подбору и подготовке руководителей (организаторов) первичных коллективов детских общественных организаций, объединений. Обеспечивает взаимодействие органов самоуправления обра­зовательных учреждений (организаций), педагогических коллективов образовательных учреждений (организаций) и детских общественных организаций (объединений). Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, вос­питательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой образовательного учреж­дения (организации), в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим) обучающихся (воспитанников, детей). Привлекает к работе с обучающимися (воспитанниками, детьми) работников учреждений молодежной политики, культуры и спорта, родителей (лиц, их заменяющих), об­щественность. Осуществляет заботу о здоровье и безопасности обучающихся (воспитанников, детей). Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

Должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации и Ре­спублики Татарстан; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятель­ность; Конвенцию о правах ребенка; возрастную и социальную педагогику и психологию, индивидуальные и воз­растные особенности обучающихся (воспитанников, детей); физиологию, гигиену; специфику развития интересов и потребностей обучающихся (воспитанников, детей), их социальной и творческой деятельности; закономерности и тенденции развития детского движения; специфику работы детских общественных организаций, объединений, основы деятельности детских коллективов, организаций и ассоциаций; методику поиска и поддержки молодых талантов в сфере социального творчества; порядок разработки программ занятий кружков, секций, студий, клуб­ных объединений, методы и способы использования образовательных технологий, в том числе дистанционных; современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения, методику проектной и коллективно-творческой деятельности; мето­ды убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися (воспитанниками, детьми) разного возраста, их родителями (лицами, их замещающими), педагогическими работниками, коллегами по рабо­те; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; основы экологии, экономики, социологии; трудовое законодательство; основы работы с персональным компьютером (текстовыми редакторами, электронными таблицами), электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения (организации); правила по охране труда и пожарной безопасности.

Требования к квалификации. Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное об­разование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей профилю работы, без предъявления требований к стажу работы.

Педагог дополнительного образования (руководитель детского общественного объединения)

Должностные обязанности. Осуществляет дополнительное образование обучающихся, воспитанников в со­ответствии со своей образовательной программой, развивает их разнообразную социальную и творческую дея­тельность. Комплектует состав обучающихся, воспитанников кружка, секции, студии, клубного и другого детского общественного объединения и принимает меры по сохранению контингента обучающихся, воспитанников в тече­ние срока обучения. Обеспечивает педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов работы (обучения) исходя из психофизиологической и педагогической целесообразности, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий. Обеспечивает соблюдение прав и сво­бод обучающихся, воспитанников. Участвует в разработке и реализации образовательных программ. Составляет планы и программы занятий, обеспечивает их выполнение. Выявляет творческие способности обучающихся, вос­питанников, способствует их развитию, формированию устойчивых профессиональных интересов и склонностей. Организует разные виды деятельности обучающихся, воспитанников, ориентируясь на их личности, осуществляет развитие мотивации их познавательных интересов, способностей. Организует самостоятельную деятельность обу­чающихся, воспитанников, в том числе проектно-исследовательскую, включает в учебный процесс проблемное обучение, осуществляет связь обучения с практикой, обсуждает с обучающимися, воспитанниками актуальные события современности. Обеспечивает и анализирует достижения обучающихся, воспитанников. Оценивает эф­фективность обучения, учитывая овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса, используя компьютерные технологии, в т. ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей дея­тельности. Оказывает особую поддержку одаренным и талантливым обучающимся, воспитанникам, а также обу­чающимся, воспитанникам, имеющим отклонения в развитии. Организует участие обучающихся, воспитанников в массовых мероприятиях. Участвует в работе педагогических, методических советов, объединений, других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и дру­гих мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям или лицам, их заменяющим, а также педагогическим работникам в пределах своей компетенции. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников во время образователь­ного процесса. Обеспечивает при проведении занятий соблюдение правил охраны труда и пожарной безопасности. Осуществляет координацию деятельности педагогов-организаторов, других педагогических работников в проек­тировании деятельности детских общественных организаций по своему профилю. Оказывает методическую по­мощь педагогам-организаторам, способствует обобщению их передового педагогического опыта и повышению квалификации, развитию их творческих инициатив.

Должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации и Республики Татарстан; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную дея­тельность; Конвенцию о правах ребенка; возрастную и специальную педагогику и психологию; физиологию, гигиену; специфику развития интересов и потребностей обучающихся, воспитанников, основы их творческой дея­тельности; методику поиска и поддержки молодых талантов в сфере социального творчества; содержание учеб­ной программы, методику и организацию дополнительного образования детей, научно-технической, эстетической, туристско-краеведческой, оздоровительно-спортивной, досуговой деятельности; программы занятий кружков, секций, студий, клубных объединений; деятельность детских коллективов, детских общественных организаций и ассоциаций; методы развития мастерства; современные педагогические технологии продуктивного, дифферен­цированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода, методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контакта с обучающимися (воспитанниками, детьми) разного возраста, их родителя­ми (лицами, их заменяющими), коллегами по работе; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; технологии педагогической диагностики; основы работы с персональным компью­тером (текстовыми редакторами, электронными таблицами), электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения (организации); правила по охране труда и пожарной безопасности.

Требования к квалификации. Высшее педагогическое образование или среднее профессиональное образо­вание в области, соответствующей профилю детского общественного объединения, без предъявления требований к стажу работы; либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и до­полнительное профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика» без предъявления тре­бований к стажу работы.

Методист по работе с детскими общественными организациями и органами ученического самоуправле­ния - куратор детского движения района (города)

Должностные обязанности. Осуществляет методическую работу в образовательных организациях всех ти­пов и видов. Анализирует состояние воспитательной работы в детских общественных организациях и органах ученического самоуправления в образовательных организациях района (города) и разрабатывает предложения по повышению ее эффективности. Принимает участие в разработке перспективных планов работы ДОО и ОУС района (города), методических и информационных материалов, диагностике, прогнозировании, планировании и организации подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров, осуществляющих педагогическое руководство в детском движении района (города). Оказывает помощь педагогам - организаторам, руководителям детских общественных организаций и органов ученического самоуправления (ДОО и ОУС) в определении со­держания воспитательных программ, форм, методов и средств работы в детском движении, в организации работы по научно-методическому обеспечению деятельности ДОО и ОУС, в разработке программных документов ДОО и ОУС (программы, уставы, положения). Организует разработку, рецензирование и подготовку к утверждению методической документации по детскому движению, дидактических материалов и т. д. Анализирует и обобщает результаты экспериментальной работы ДОО и ОУС в образовательных организациях района (города). Обобщает и принимает меры по распространению наиболее результативного опыта педагогов-организаторов, руководите­лей ДОО. Организует и координирует работу методических объединений педагогов-организаторов, руководителей ДОО, оказывает им консультативную и практическую помощь. Обобщает и распространяет информацию о пере­довых технологиях воспитания в ДОО и ОУС (в том числе и информационных), передовом отечественном и ми­ровом опыте в сфере воспитания и детского движения. Организует и разрабатывает необходимую документацию по проведению конкурсов, выставок, олимпиад, слетов, соревнований и т. д. для участников детского движения. В учреждениях дополнительного образования участвует в комплектовании объединений обучающихся по про­граммам детских общественных организаций, руководит деятельностью районного совета ДОО и ОУС. Вносит предложения по совершенствованию воспитательного процесса в образовательных организациях района (города). Участвует в деятельности педагогического и иных советов образовательного учреждения, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обу­чающихся, воспитанников во время образовательного процесса. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности. При выполнении обязанностей старшего методиста наряду с выполнением обязанностей, предусмо­тренных по должности методиста, осуществляет руководство подчиненными ему исполнителями. Участвует в раз­работке перспективных планов, издании учебных пособий, методических материалов.

Должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации и Ре­спублики Татарстан; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятель­ность и деятельность детских общественных организаций и органов ученического самоуправления; Конвенцию о правах ребенка; принципы дидактики; основы педагогики и возрастной психологии; общие и частные технологии преподавания; принципы методического обеспечения детского движения; систему организации образовательного процесса в образовательном учреждении; принципы и порядок разработки учебно-программной документации, учебных планов по специальностям детских общественных объединений, образовательных программ и другой методической документации; методику выявления, обобщения и распространения эффективных форм и мето­дов работы в ДОО и ОУС; принципы организации и содержание работы методических объединений педагогов- организаторов, руководителей ДОО; основы работы с издательствами; принципы систематизации методических и информационных материалов; основные требования к аудиовизуальным и интерактивным средствам обучения; те­орию и методы управления образовательными системами; современные педагогические технологии продуктивно­го, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода; методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контакта с обучающимися, воспитанниками, детьми разного возраста, их родителями (лицами, их замещающими), педагогическими работниками; технологии диагностики причин кон­фликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; основы экологии, экономики, социологии; трудовое законо­дательство; основы работы с текстовым редактором, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения (ор­ганизации); правила по охране труда и пожарной безопасности.

Требования к квалификации. Высшее профессиональное образование и стаж работы по специальности не менее 2 лет. Для старшего методиста - высшее профессиональное образование и стаж работы в должности мето­диста не менее 2 лет.

КАБИНЕТ МИНИСТРОВ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

16.09.2014 г.Казань №666

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ КОНЦЕПЦИИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

В целях дальнейшего развития и совершенствования системы патриотического воспитания молодежи, выра­ботки системного подхода, отражающего совокупность официально принятых взглядов на государственную по­литику, и основных направлений деятельности в сфере патриотического воспитания молодежи Республики Татар­стан Кабинет Министров Республики Татарстан ПОСТАНОВЛЯЕТ:


  1. Утвердить Концепцию патриотического воспитания детей и молодежи Республики Татарстан (далее - Кон­цепция).

  2. Исполнительным органам государственной власти Республики Татарстан при решении вопросов гражданско- патриотического воспитания молодежи, при разработке и реализации государственных программ Республики Та­тарстан руководствоваться Концепцией.

  3. Предложить территориальным органам федеральных органов исполнительной власти по Республике Та­тарстан, органам местного самоуправления муниципальных образований Республики Татарстан, предприятиям, учреждениям, организациям при решении вопросов гражданско-патриотического воспитания учитывать в своей деятельности положения Концепции.

  4. Контроль за исполнением настоящего постановления возложить на Министерство по делам молодежи и спорту Республики Татарстан.

Премьер-министр Республики Татарстан И. Ш. Халиков

Утверждена постановлением Кабинета Министров Республики Татарстан от 16.09.2014 №666

КОНЦЕПЦИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН


    1. Общие положения

Концепция патриотического воспитания детей и молодежи Республики Татарстан (далее - Концепция) отража­ет совокупность официально принятых взглядов на государственную политику и основных направлений деятель­ности в сфере патриотического воспитания молодежи Республики Татарстан.

В Концепции сформулированы теоретические основы патриотического воспитания, его цель, задачи и прин­ципы, роль и место государственных социальных институтов, общественных объединений по воспитанию патрио­тизма молодежи Республики Татарстан в современных условиях.



    1. Правовые основы Концепции

Правовой основой и нормативными источниками патриотического воспитания на современном этапе явля­ются: Конституция Российской Федерации, Федеральный закон от 12 января 1995 года № 5-ФЗ «О ветеранах». Федеральный закон от 13 марта 1995 года № 32-Ф3 «О днях воинской славы и памятных датах России», Феде­ральный закон от 31 мая 1996 года № 61-ФЗ «Об обороне». Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации», Указ Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 года № 537 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года». Указ Президента Российской Федерации от 20 октября 2012 года № 1416 «О совершенствовании государственной политики в области патрио­тического воспитания», постановление Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 795 «О госу­дарственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы», распо­ряжение Правительства Российской Федерации от 3 февраля 2010 г. № 134-р, Конституция Республики Татарстан, Закон Республики Татарстан от 19 октября 1993 года № 1983-XII «О молодежи и государственной молодежной политике в Республике Татарстан», постановление Кабинета Министров Республики Татарстан от 07.02.2014 № 73 «Об утверждении государственной программы «Развитие физической культуры, спорта, туризма и повышение эффективности реализации молодежной политики в Республике Татарстан на 2014-2020 годы» и иные правовые акты Российской Федерации и Республики Татарстан в части, касающейся вопросов патриотического воспитания.

    1. Характеристика проблемы патриотического воспитания

Патриотическое воспитание является одной из наиболее значимых и сложных сфер воспитания, поскольку в ней формируются не только соответствующие идеалы, принципы и мировоззрение, но и происходит становление личностных качеств молодого человека, в том числе и таких морально-психологических, как гражданское муже­ство, смелость, честность, порядочность.

Патриотическое воспитание в условиях современной России объективно признано государством ключевым в обеспечении устойчивого политического, социально-экономического развития и национальной безопасности Рос­сийской Федерации.

Патриотическое воспитание граждан в российском законодательстве понимается как систематическая и целе­направленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Система патриотического воспитания призвана обеспечить целенаправленное формирование у граждан актив­ной позиции, способствовать всемерному включению в решение общегосударственных задач, создавать условия для развития государственного мышления, привычки действовать в соответствии с национальными интересами России. Она должна подготовить молодежь, а также побудить представителей других поколений к такому харак­теру активной деятельности, в которой знания и жизненный опыт соединяются с позицией гражданского долга и сопричастностью с судьбой Родины, личные интересы - с общественными.

Ответственность за функционирование системы лежит на государстве как на самом высокоорганизованном и оснащенном субъекте патриотического воспитания, что не снимает моральной ответственности за ее функциони­рование с общества, его групп и слоев и каждого гражданина.

На становление и развитие патриотизма в настоящее время оказывают влияние два основных фактора: вну­тренний и внешний. Первый (внутренний) - связан с трансформационными процессами в России. Распад СССР негативно отразился не только на социально-политической и экономической сферах жизнедеятельности обще­ства, но и на духовной. Возникновение нового государства - Российской Федерации - сопровождалось сменой ценностно-нравственных ориентиров, в результате чего нарушилась связь поколений, молодые погрузились в не­кий моральный вакуум. Такие ранее непоколебимые ценности, как чувство любви к своей Родине, осознание долга перед Отчизной, перестали быть ориентирами современной молодежи. Указанные изменения привели к депатрио- тизации и дезинтеграции российского общества, и, как следствие, в общественном сознании сформировались рав­нодушие, эгоизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к органам государственной власти и социальным институтам. В целом современное социально-психологическое состояние российского общества, а особенно его молодой генерации, может быть охарактеризовано понятием «фрустрация». Это и социальная реа­даптация многих молодых людей, и растущая неуверенность в завтрашнем дне, и обесценивание стимулов творче­ской деятельности и инновационных подходов. Однако формирование гражданина-патриота способно дать новый импульс духовному оздоровлению социума.

Внешний фактор проявляется во влиянии общемировых глобализационных процессов на социокультурную ситуацию в российском обществе. Зачастую такие процессы, размывая образ Родины в общественном сознании, оказывают отрицательное воздействие на формирование патриотизма.

Проблема патриотизма актуальна также и при постановке вопроса о построении единого, социально ориенти­рованного и прогрессивно развивающегося поликультурного государства посредством внедрения инновационных технологий. Полиэтничность большинства субъектов Российской Федерации побуждает сформировать в обще­ственном сознании идею патриотического единства, нацеленную на сохранение социокультурного единства наро­дов. При отсутствии такого понимания естественные проявления любви к своей малой Родине (к ценностям своего этноса) могут выливаться в высказывания о превосходстве своего народа над всеми остальными и, как следствие, создавать межэтническую напряженность. Зачастую смысл слова «патриотизм» и необходимость формирования патриотических чувств не находят понимания в общественном сознании россиян. Особенно эта проблема актуа­лизируется в молодежной среде.



    1. Цели, задачи и принципы патриотического воспитания молодежи Республики Татарстан

В настоящее время в Республике Татарстан сложилась система патриотического воспитания молодежи. В муниципальных районах созданы центры патриотического воспитания, клубы (объединения) патриотической на­правленности. В Казани действует Республиканский центр спортивно-патриотической и допризывной подготовки молодежи «Патриот», который призван объединить усилия органов государственной и муниципальной власти.

всех заинтересованных ведомств и общественности в вопросах гражданско-патриотического воспитания. При призывной комиссии Республики Татарстан создан Координационный совет по патриотическому воспитанию, ко­торый разрабатывает стратегические вопросы патриотического воспитания.

Патриотическое воспитание - многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная дея­тельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, возвышенного чувства верности Отечеству, готовности к выполнению граж­данского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Цель патриотического воспитания - развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у нее профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, верности конституционному и во­инскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности и дисциплинированности. Для достижения этой цели требуется выполнение следующих основных задач:

проведение научно обоснованной управленческой и организаторской деятельности по созданию условий для эффективного патриотического воспитания молодежи;

утверждение в сознании и чувствах молодежи патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям, повышение престижа военной службы;

создание эффективной системы патриотического воспитания, обеспечивающей оптимальные условия разви­тия у молодежи верности Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государству, честному вы­полнению гражданского долга и служебных обязанностей;

создание механизма, обеспечивающего эффективное функционирование целостной системы патриотического воспитания молодежи, в том числе внедрение кластерной системы по патриотическому воспитанию;

профилактика в молодежной среде межрасовой, межнациональной, межэтнической розни. Принципами патриотического воспитания молодежи Республики Татарстан являются: системность; адресность; активность и наступательность.

Принцип системности подразумевает организацию межведомственного взаимодействия различных структур республики и объединение мер:

научно-теоретического обеспечения; нормативно-правового обеспечения; методико-педагогического обеспечения;

финансово-экономического и материально-технического обеспечения; информационного обеспечения;

кадрового обеспечения.

Субъектами патриотического воспитания молодежи Республики Татарстан являются: семья;

органы государственного и муниципального управления, местного самоуправления; образовательные учреждения всех уровней;

муниципальные и государственные учреждения культуры и молодежной политики;

научные, научно-методические учреждения;

некоммерческие организации, в том числе ветеранские, молодежные и детские общественные объединения;

традиционные религиозные конфессии;

национально-культурные общественные объединения;

социальные службы;

трудовые коллективы, профсоюзы;

органы военного управления, военные комиссариаты;

воинские коллективы;

правоохранительные органы;

средства массовой информации;

иные учреждения и организации.

Субъектом патриотического воспитания молодежи может быть и отдельный человек, проявляющий патрио­тизм, верность своему гражданскому долгу и ставший побудительным примером и образцом для подражания.

Каждый из субъектов патриотического воспитания решает специфические задачи в отношении различных объектов патриотического воспитания своими средствами, но в тесной координации и на основе единой государ­ственной политики. При этом акцент делается на организацию патриотического воспитания семьей как основой воспитательного процесса в целом, молодежными и детскими общественными объединениями как ценной формой общественной активности и самовоспитания, образовательными организациями как интегрирующими центрами совместной воспитательной деятельности государства, общества и семьи.

Патриотические молодежные и детские общественные объединения являются действенным инструментом проведения молодежной политики, вовлечения молодежи в социальную деятельность.

Указанные объединения прививают молодежи интерес к выполнению воинского долга, к служению Родине через созидательный труд, добровольчество, ведут деятельность по сохранению и изучению российского истори­ческого и культурного наследия, увековечению памяти погибших при защите Отечества, формируют опыт обще­ственного самоуправления.

V. Основные направления патриотического воспитания

В патриотическом воспитании важно выделить основные направления работы, которые осуществляются через вовлечение молодого поколения в спорт, здоровый образ жизни, трудовую и общественную активность по интере­сам, службу в армии. Государству нужны здоровые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, кото­рые были бы готовы учиться, работать на его благо и в случае необходимости встать на его защиту. В свете этих задач можно выделить пять основных направлений патриотического воспитания:


      1. военно-патриотическое;

      2. героико-патриотическое и историко-краеведческое;

      3. гражданско-правовое;

      4. национально-патриотическое и духовно-нравственное;

      5. спортивно-патриотическое.

        1. Военно-патриотическое воспитание направлено на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучению русской военной истории, воинских традиций.

Ориентировано на:

формирование высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству; готовность к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации; изучение военной истории, воинских традиций.

Формирование высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству включает в себя:

внесение в федеральные государственные образовательные стандарты общеобразовательных организаций, профессиональных образовательных организаций среднего образования, образовательных организаций высшего образования изменений, касающихся повышения качества военно-патриотического воспитания;

государственный заказ на продукцию, способствующую развитию военно-патриотического воспитания, из­дание и распространение военно-патриотической литературы (художественная, военно-мемуарная и справочная литература, учебные пособия для военно-патриотических объединений), в том числе на электронных носителях;

создание, тиражирование и прокат фильмов (художественных, учебных) по военно-патриотической тематике; разработку, производство, рекламу и распространение среди молодежи компьютерных игр военно- патриотической направленности.

Готовность к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации включает в себя: разработку социальных проектов и инициатив, повышающих мотивацию граждан к военной службе;

установление и укрепление шефских связей с воинскими частями (кораблями); разработку туристических маршрутов для молодежи по местам боевой славы;

организацию взаимодействия субъектов военно-патриотического воспитания с комитетами родителей воен­нослужащих (солдатских матерей) по вопросам морально-психологической подготовки юношей к военной службе, проведение «армейских недель» в воинских частях;

внедрение в учебный процесс (учебные сборы) современных обучающих технологий, игровых методов (пейнтбол, мультимедийные тиры);

повышение качества подготовки по военно-учетным специальностям. Изучение военной истории, воинских традиций включает в себя:

налаживание системы взаимодействия учебных заведений всех уровней с воинскими частями, организация­ми ветеранов боевых действий и вооруженных конфликтов, музеями боевой славы, предприятиями оборонно- промышленного комплекса;

изучение опыта формирования и развития традиций Российской армии;

использование возможностей военной истории для формирования у граждан России высоких духовно- нравственных качеств, в том числе через привлечение молодежи к военно-исторической реконструкции, другим мероприятиям военно-исторической направленности;

правдивое и яркое воспроизведение страниц героического прошлого, примеров беззаветного служения Отече­ству, поддержание традиций народа и армии, истории их борьбы за свободу и независимость, что способствует повышению морального духа, воспитанию чувства патриотизма, веры в свои силы, преданности Родине, своему народу, готовности проявлять мужество и героизм, до конца выполнять свой воинский долг.


        1. Героико-патриотическое и историко-краеведческое воспитание - это составная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду героических профессий, а также знаменательных героических и исторических дат отечественной истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям. Система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко- культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гор­дости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе.

Ориентировано на:

пропаганду знаменательных героических и исторических дат отечественной истории; изучение историко-культурных корней;

ориентацию молодежи на глубокое осознание героического прошлого, воспитание гордости за сопричастность к подвигам предков и их традициям;

формирование знаний о родном селе, городе, районе, крае.

Пропаганда знаменательных героических и исторических дат отечественной истории включает в себя: дальнейшее развитие и совершенствование деятельности краеведческих музеев, музеев и комнат боевой и трудовой славы, расположенных в учреждениях и организациях;

организацию и проведение комплекса мероприятий по празднованию знаменательных героических и истори­ческих дат истории России.

В изучение историко-культурных корней входят:

организация поисковой, исследовательской и культурно-просветительной работы молодежи по изучению историко-краеведческого наследия родного края;

создание системы краеведческих музеев в каждом муниципальном образовании.

Ориентацию молодежи на глубокое осознание героического прошлого, воспитание гордости за сопричаст­ность к подвигам предков и их традициям обеспечивают:

целенаправленное выявление, систематизация и включение в содержание образования всех разновидностей героических традиций, присущих народам Татарстана и России;

осуществление информационной и пропагандистской деятельности в целях привлечения молодежи к участию в мероприятиях героико-патриотической направленности;

создание условий для повышения активности участия молодежи в мероприятиях, посвященных героическому прошлому России и Татарстана.

Формирование знаний о родном селе, городе, районе, крае или республике, стране включает в себя: изучение и пропаганду семейных обрядов, традиций, ремесел; изучение родословных именитых родов, земляков;

составление летописей, хроник событий, очерков об исторических событиях и природных явлениях, по исто­рии населенных пунктов или отдельных памятников;

организацию деятельности по составлению летописи своего рода, родословного дерева, родословных роспи-

проведение этнографических праздников, инсценированных и театрализованных представлений.


        1. Гражданско-правовое воспитание воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.

Ориентировано на:

формирование правовой культуры и законопослушности;

привитие навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве; воспитание уважения к государственной символике.

Формирование правовой культуры и законопослушности осуществляется через:

совершенствование форм и методов работы по повышению уровня правовой культуры детей и молодежи; формирование у молодежи уважительного отношения к праву как социальной ценности, выработку установки на законопослушное поведение и активное неприятие нарушений правопорядка;

оказание помощи семье в решении проблем гражданско-правового воспитания детей, организацию и развитие психолого-педагогического просвещения родителей; усиление роли семьи в воспитании детей; повышение роли психолого-педагогической службы в профилактике девиантного поведения. Привитие навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве проис­ходит через систематизацию деятельности органов власти и образовательных учреждений всех уровней по вос­питанию правовой культуры, формированию понимания политических и правовых событий, формированию по­следовательной, твердой, аргументированной, активной гражданской позиции.

Воспитание уважения к государственной символике - это систематическая и целенаправленная работа органов государственного и муниципального управления по организации и проведению комплекса мероприя­тий по популяризации, разъяснению сущности и значения государственных символов Российской Федерации и Республики Татарстан, а также организация воспитательной деятельности с обучающимися по ознакомле­нию с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и Республики Татарстан.


        1. Национально-патриотическое и духовно-нравственное воспитание направлено на активизацию духовно- нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной пози­ции, проявление благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

Ориентировано на:

сохранение национальной самобытности;

воспитание уважения к культуре и традициям других национальностей;

активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений;

формирование активной жизненной позиции;

проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста. Сохранение национальной самобытности основано на привитии базовых национальных ценностей, нацио­нальных духовных традиций, воспитании ценностного отношения к своему национальному языку и культуре.

Воспитание уважения к культуре и традициям других национальностей - это знакомство с культурно- историческими традициями народов, проживающих на территории России, принятие базовых национальных цен­ностей, национальных духовных традиций, формирование толерантности, уважения к языку, культурным, религи­озным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

Активизация духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений включает в себя формирование отношения к семье как основе российского общества, формирование уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим, формирование представления о семейных ценностях, тендерных семейных ролях и уважения к ним, укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности гражданина поступать согласно своей совести.

Формирование активной жизненной позиции проявляется в способности к духовному развитию, в реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания, укреплении нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке лич­ности гражданина поступать согласно своей совести, формировании патриотизма и гражданской солидарности.

Проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста происходит через формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие доброжелательности и эмоцио­нальной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им, укрепление доверия к другим людям, фор­мирование основ нравственного самосознания личности (совести) - способности гражданина формулировать соб­ственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам.

5. Спортивно-патриотическое воспитание направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание вы­носливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины. Ориентировано на:

улучшение состояния здоровья молодежи;

повышение уровня физической подготовленности граждан к военной службе; повышение спортивных разрядов по военно-прикладным видам спорта;

повышение спортивных разрядов призывников как залога успешного выполнения воинского долга;

совершенствование военно-патриотического воспитания граждан и повышение мотивации к военной службе;

повышение качества подготовки по военно-учетным специальностям.

Улучшение состояния здоровья включает в себя:

разработку единого перечня требований к физической подготовке;

разработку и внедрение системы ежегодного мониторинга состояния здоровья, физического и психологическо­го развития граждан начиная с 10-летнего возраста;

создание государственного банка данных граждан, подлежащих призыву на военную службу; совершенствование учебной и спортивной базы образовательных учреждений;

расширение физкультурно-оздоровительной работы в образовательных учреждениях, разработку различных комплексов физического оздоровления школьников.

Повышение уровня физической подготовленности граждан к военной службе включает в себя: пропаганду физической культуры и спорта как важнейшей составляющей здорового образа жизни; оказание информационной поддержки гражданам в организации занятий физической культурой и спортом; обеспечение преемственности программ физического воспитания в учреждениях образования от дошкольни­ков до студентов;

увеличение числа детей, подростков и молодежи, систематически занимающихся физической культурой и спортом и участвующих в массовых всероссийских пропагандистских кампаниях;

выполнение норм Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» обучаю­щимися и студентами образовательных учреждений;

привлечение молодежи к занятиям военно-прикладными и служебно-прикладными видами спорта; расширение сети физкультурно-оздоровительных комплексов, детско-юношеских спортивных клубов, детско- юношеских спортивно-технических клубов (школ) и спортивных команд, профильных оздоровительных лагерей, функционирующих на базе образовательных учреждений и по месту жительства;

обеспечение объектов спорта современным оборудованием для развития военно-прикладных и служебно- прикладных видов спорта;

определение оценки эффективности работы органов исполнительной власти муниципальных образований ре­спублики по результатам тестирования уровня физической подготовленности молодого пополнения; обеспечение максимальной доступности спортивных объектов для подростков и молодежи. Повышение спортивных разрядов по военно-прикладным видам спорта включает в себя занятия и участие в соревнованиях по армейскому рукопашному бою, военно-прикладному спорту, военно-спортивному многоборью, гребле на шлюпках, гребно-парусному двоеборью, международному военно-спортивному многоборью, стрельбе из штатного или табельного оружия.

Повышение спортивных разрядов призывников как залог успешного выполнения воинского долга, так как на­выки, умения, физическое развитие разрядников по данным видам спорта в условиях одногодичного прохождения срочной службы позволяют в большей степени решать вопросы успешного выполнения боевых задач в современ­ных условиях.

Совершенствование военно-патриотического воспитания граждан и повышение мотивации к военной службе включает в себя:

укрепление системы патриотического воспитания;

государственную поддержку общественных организаций патриотической направленности; налаживание системы взаимодействия учебных заведений всех уровней с организациями ветеранов боевых действий и вооруженных конфликтов, музеями боевой славы;

издание и распространение военно-патриотической литературы (художественной, военно-мемуарной и справоч­ной литературы, учебных пособий для военно-патриотических объединений), в том числе на электронных носителях; создание, тиражирование и прокат фильмов (художественных, учебных) по военно-патриотической тематике; внедрение новых форм военно-патриотической работы, в том числе разработку региональных туристических маршрутов для молодежи по местам боевой славы;

установление шефских связей с воинскими частями (кораблями);

взаимодействие субъектов военно-патриотического воспитания с комитетами родителей военнослужащих (солдатских матерей) по вопросам морально-психологической подготовки юношей к военной службе;

создание телевизионных программ и проектов по пропаганде службы в армии и популяризацию героического образа защитника.

Повышение качества подготовки по военно-учетным специальностям включает в себя:

приведение образовательных учреждений Добровольного общества содействия армии, авиации и флоту (ДО­СААФ) Республики Татарстан в соответствие с нормативными требованиями;

укрепление учебно-материальной базы образовательных учреждений Добровольного общества содействия ар­мии, авиации и флоту (ДОСААФ) Республики Татарстан, осуществляющих подготовку по военно-учетным специ­альностям;

внедрение в учебный процесс современных обучающих технологий, игровых методов;

сочетание учебных занятий по вождению автомобилей с занятиями экстремальными военно-прикладными, авиационными и техническими видами спорта;

проведение элементов маршевой подготовки среди курсантов, обучающихся по во енно-учетным специаль­ностям;

проведение мероприятий по повышению мотивации курсантов, обучающихся по военно-учетным специаль­ностям.

VI. Условия эффективности патриотического воспитания

Все эти направления могут быть реализованы с высокой степенью эффективности при условиях:

создания единого нормативно-правового поля региональной системы патриотического воспитания молодежи; кадрового обеспечения, в том числе создания республиканского ресурсного центра как кластера системы па­триотического воспитания детей и молодежи, включающего в себя не только базовое обучение руководителей и организаторов воспитательной работы среди различных категорий молодежи, но и их предварительный подбор, переподготовку и систему повышения квалификации;

педагогического и методического обеспечения, в том числе организации сети консультационно-методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов;

обеспечения взаимодействия с образовательными организациями высшего образования и научно- исследовательскими учреждениями (создание в образовательных организациях высшего образования, научных учреждениях, общеобразовательных организациях научных обществ школьников, студентов, кружков исследова­тельского направления; проведение конкурсов исследовательских работ учащихся и др.);

организации региональных исследований по проблемам патриотического воспитания детей и молодежи (соз­дание областных экспериментальных площадок, программ патриотического воспитания);

совершенствования социального партнерства учреждений образования, культуры, молодежной политики, об­щественных организаций;

информационно-разъяснительного обеспечения - готовности к достойному служению Отечеству, выполнению конституционного долга в качестве важнейших ценностей в сознании и чувствах молодежи, особенно в тесной связи с интересами государства и общества; активное использование в этих целях средств массовой информации.



  1. Социальный эффект

Ориентированность на воспитание патриотизма в молодежной среде предполагает достижение в процессе его функционирования высокого социального эффекта.

Необходимыми условиями определения социального эффекта патриотического воспитания являются регуляр­ный учет, фиксирование и анализ его результатов, реально и конкретно проявляющихся в изменении ряда каче­ственных характеристик молодежи, таких как патриотизм, воинский долг, следование лучшим традициям, готов­ность к самопожертвованию и других.

Социальный эффект зависит от двух основных факторов:

состояния объективных и субъективных условий макро- и микросреды и их учета в процессе воспитательной деятельности;

внутренней слаженности, упорядоченности, организованности и степени взаимодействия основных компо­нентов в системе военно-патриотического воспитания (субъекты, их взаимосвязи, содержание, формы, методы, средства и др.).

Реализация основных направлений Концепции, конкретизированных в системе мероприятий целевой респу­бликанской программы, позволит решить многие назревшие проблемы в отношении подрастающего поколения, причем не только педагогического, но и социального, нравственного, политического и иного характера.

Благодаря формированию и развитию у молодежи таких важнейших социально значимых качеств, как граж­данская зрелость, любовь к Отечеству, ответственность, чувство долга, верность традициям, стремление к сохра­нению и приумножению исторических и культурных ценностей, готовность к преодолению трудностей, самопо­жертвование, намного возрастут ее возможности к активному участию в решении важнейших проблем общества в различных сферах его деятельности.

Высокая духовность, нравственность, активная гражданская позиция, патриотическое сознание молодежи бу­дут в огромной степени способствовать успешному решению задач, связанных с возрождением России, преодо­лению претерпеваемого ею кризисного периода исторического развития.

Основными результатами улучшения состояния патриотического воспитания молодежи должны стать социально-экономический подъем, достижение социальной стабильности в обществе, преодоление причин со­циальных, этнических, региональных и иных конфликтов. Особое значение имеет то обстоятельство, что в лице патриотически воспитанной молодежи современное российское общество приобретет ценнейший компонент сози­дательного потенциала, который будет определяться, прежде всего, ее готовностью взять на себя ответственность за будущее России.


  1. Заключение

Истинный патриотизм предполагает формирование и длительное развитие целого комплекса позитивных ка­честв. Патриотизм заключается в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою нераздельность, неразрывность с Отечеством.

При разработке Концепции был использован опыт, накопленный в системе патриотического воспитания Респу­блики Татарстан и других субъектов Российской Федерации. Концепция имеет открытый характер, основывается на демократических началах и доступна для участия в ее совершенствовании и развитии.

Теоретические положения и практические рекомендации, изложенные в Концепции, являются основой для ре­шения важнейших задач патриотического воспитания, выполнения молодежью Республики Татарстан социально значимых функций в различных сферах жизни общества.

По мере дальнейшего развития государства и общества отдельные положения Концепции могут уточняться и конкретизироваться в соответствии с законодательствами Российской Федерации и Республики Татарстан.



Каталог: upload -> storage
storage -> Горшкова Наталия Анатольевна тренер
storage -> Ротавирусная инфекция
storage -> По инициативе совершеннолетнего обучающегося или родителей
storage -> Положение разработано в соответствии с
storage -> Бронхиальная астма
storage -> Программа по предмету «Музыка» для 7 класса разработана на основе нормативных документов
storage -> Вопросы для диф
storage -> К рабочей программе по химии (профильный уровень) 10-11 класс
storage -> Министерство внутренних дел по республике татарстан республикасы


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница