Тимофеева Ольга Александровна Санкт-Петербург учебный год 2017 2018 пояснительная записка Правовая основа разработки и утверждения рабочих программ Федеральный уровен ь Федеральный закон



страница6/7
Дата09.08.2019
Размер0.95 Mb.
#127784
ТипЗакон
1   2   3   4   5   6   7

59


08.02

08.02

Spotlight on Russia 5

Great Works of Art: the

Tretyakov

Gallery

(Великие


произведения

искусства:

Третьяковс-кая

галерея)


Sp on R с. 7




Обсуждение текста с переносом на личный опыт


Изучающее чтение - статья о

Третьяковской галерее



Сочинение (project) об одном из художествен-ных музеев России










Т

Е

К



У

Щ

И



Й

60

12.02

12.02

Literature

The Merchant

of Venice

(В.Шекспир

Венициан-ский

купец)


с. 86-87

Аудиосопровождение текста: упр. 5;

аудирование с

пониманием

основного

содержания:

упр. 7


Обсуждение

прочитанного:

упр. 6;

коллективное



составление

части сюжета

(окончание):

упр.7;


выражение личного

аргументированного отношения к

прочитанному:

упр. 9


Прогнозирование содержания

текста,


ознакомительное, поисковое и

изучающее

чтение текста о

сюжете пьесы,

отрывка из

пьесы В.


Шекспира: упр.

1, 2, 3, 4;

развитие

умений чтения

вслух по

ролям: упр. 5



Краткий

письменный

пересказ

текста


(пьесы):

упр. 8;


сочинение

(project) о

жизни и

творчестве



В. Шекспира:

упр. 10





WL 14-15

упр. 1, 2






Т

Е

К



У

Щ

И



Й

61

14.02

14.02

Подготовка к тесту

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений (с. 88)

Работа с вводной страницей модуля 6 (с. 89)
















62

15.02

15.02

Контрольная работа№5













Лексико-грамматич. тест







П

Р

О



М

Е

Ж



У

Т

О



Ч

Н

Ы



Й

63

19.02

19.02

Анализ контрольной работы













Степени сравнений прилага-тельных и наречий










МОДУЛЬ 6

TOWN AND COMMUNITY (ГОРОД И ГОРОЖАНЕ)

Основные виды УУД:

Личностные:

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности.

Регулятивные УУД 

Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные УУД

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.



Коммуникативные УУД

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции); развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.


64

21.02

21.02

6a

Reading &

Vocabulary

с. 90-91


Аудиосопровождение текста: упр. 2

Высказывания с

новой лексикой о

личном опыте:

упр. 1b;


диалог-побуждение к действию на

основе прочитанного

(ролевая игра):упр. 7


Прогнозирование содержания

текста: упр. 2;

ознакомительное и изучающее

чтение - статья

о помощи

бездомным

животным:

упр. 2, 3;



Study Skills:

подбор


заголовков к

абзацам/частям

текста


Электронное письмо

другу о


волонтерской работе:

упр. 8


WL 15

люди в городе,

животные,

помощь


животным:

упр. 1а, 4, 5,6



Временные

формы


глаголов

(практика

использования): упр. 6








65

22.02

22.01

6b

Listening &

Speaking

с. 92-93


Аудиосопровождение текста и заданий:

упр. 4, 5;

аудирование с

выборочным

извлечением

заданной


информации: упр.6

Комбинированный диалог по ситуации «Как пройти?»

(ролевая игра):упр. 9



Поисковое и

изучающее

чтение, чтение

вслух по ролям

- диалог по

ситуации «Как

пройти?»:

упр. 4, 5






WL 15-16

карта города,

дорожное

движение,

дорожные

знаки:


упр. 1, 2;

речевое


взаимодейст-

вие (Как пройти?):

упр. 3, 7





Отработка

Интона-


ционных

навыков


(вопросы):

упр. 8


Т

Е

К



У

Щ

И



Й

66

26.02

26.02

6c

Grammar in

Use

с. 94-95





Изучающее

чтение - тест-

викторина о

памятниках

архитектуры:упр. 3;

уличные знаки:

упр. 4





Тест-

викторина о

памятниках

архитектуры,

находящихся в опасности: упр. 9


WL 16

памятники

архитектуры

в опасности:

упр. 3


Страдательный

залог (The

Passive):

упр. 1-4;

каузатив-ная

форма (The

Causative):

упр. 5, 6,7; местоиме-ния с -ever: упр. 8





Т

Е

К



У

Щ

И



Й

67

28.02

28.02

6d

Vocabulary & Speaking с. 96-97



Аудиосопро-вождение заданий: упр. 3;

аудирование с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением заданной

информации: упр. 5


Высказывания с новой лексикой на основе личного опыта: упр. 1 b;

Комбинированный диалог по ситуациям «В городе» (ролевая игра): упр. 4;

диалог-расспрос (ролевая игра): упр.6;

Study Skills: ролевая игра


Изучающее чтение - микродиалоги по теме «В городе»: упр. 3




WL 16-17

услуги населению: упр. 1а, 3; профессии, прилагательные для описания профессий: упр. 2; идиомы с - self: упр. 8









Т

Е

К



У

Щ

И



Й

68

01.03

01.03

6e

Writing skills An email describing a visit to a place с. 98-99









Ознакомительное поисковое и изучающее чтение - текст о структуре электронного письма другу о впечатлениях от поездки; электронное письмо другу о впечатлениях от поездки: упр. 1, 2, 3

Электронное письмо другу о впечатлениях от поездки упр. 6; проверка письменного текста: упр. 7

WL 17

Прилагатель-ные с

эмоционально-оценочным значением: упр. 4, 5








Т

Е

К



У

Щ

И



Й

69

05.03

05.03

6f

English in Use с. 100









Изучающее чтение - текст о поездке: упр.1

Письменное высказывание о

памятнике

архитектуры в России:


WL 17

phrasal verbs (check): упр.1;

Словообразо-вание:

Существитель-ные с

абстрактным

значением (-



hood, -ity,

age) упр 4.;

дифференциа-ция

лексических

значений


слов:

community/

society,

pedestrian/

walker,

sign/signal,

stop/station:

упр. 3


Предлоги

(dependent

prepositions):

упр. 2;


страдательный

залог (практика

использования:

упр. 5





Т

Е

К



У

Щ

И



Й

70

07.03

07.03

Culture Corner 6

Welcome to

Sydney,

Australia

( Добро

пожаловать в

Сидней,

Австралия)



с. 101

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Аргументированные

Высказывания на

основе

прочитанного:



упр. 3b, 5



Прогнозирование содержания

текста,


поисковое и

изучающее

чтение: упр. 1,

2, 3



Буклет об

одном из


российских

городов


(работа в

группе):


упр. 6

WL 17

описание


города,

отработка

словообразо-вания

различных

частей речи: упр. 2, 4
Анализ контрольной работы








Т

Е

К



У

Щ

И



Й

71

12.03

12.03

Подготовка к тесту

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений




72

73

14.0315.03

14.03 15.03

Контрольная работа№6


Контроль видов речевой деятельности




74

19.03

19.03

Анализ к.р.

Страдательный залог




75

21.03

02.04

Spotlight on Russia 6

Beautiful

buildings: the

Moscow

Kremlin

(Московский

Кремль)

Sp on R с. 8






Обсуждение текста с переносом на личный опыт



Изучающее чтение - статья о московском Кремле

Сочинение об истории московского Кремля










Т

Е

К



У

Щ

И



Й

76

22.03

02.04

Going Green 6

Green

Transport

(Экологичес-ки

безопасные

виды


транспорта) с. 102-103

Аудиосопровождение текста: упр. 6

Аргументированные

высказывания на основе прочитанного: упр.6;

полилог (ролевая игра): разработка проекта закона об уменьшении количества транспорта в родном городе: упр. 7; выражение личного

аргументированного отношения к прочитанному: упр.8



Поисковое и изучающее чтение - статья об экологически

безопасных

видах

транспорта: упр. 4, 5, 6






WL 17-18

транспорт и экология: упр. 1, 2, 3









Т

Е

К



У

Щ

И



Й

4 четверть

МОДУЛЬ 7

STAYING SAFE (ПРОБЛЕМЫ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ)

Основные виды УУД:

Личностные:

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах.



Регулятивные УУД 

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных характеристик; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него.

Познавательные УУД 

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.



Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация.


77

02.04

04.04

7a

Reading &

Vocabulary

с. 106-107






Краткий пересказ

текста с


использованием

выписок по плану: упр. 9



Прогнозирование содержания

текста,


поисковое и

изучающее

чтение - статья

о страхах и

фобиях: упр. 2,

3, 5, 6


Выписки из

текста для

краткого

пересказа:

упр.9

Письменное



краткое

изложение

содержания

текста:


упр.10

WL 18

эмоциональные

состояния,

страхи и


фобии:

упр. 1, 4, 5,

6;

идиомы для



описания

эмоциональных

состояний:

упр. 7, 8












78

04.04

05.04

7b

Listening &

Speaking

с. 108-109



Аудирование с

выборочным

пониманием

заданной


информации: упр.2b

Аудиосопровождение текста: упр. 4



Высказывания на

основе


прочитанного с

переносом на

личный опыт (о

службах экстренной

помощи в России):

упр. 1b;


ролевая игра-диалог по телефону

(обращение в

службы экстренной

помощи; в пожарную

службу):

упр. 3, 9



Ознакомительное и поисковое

чтение - текст-

постер о

службе


экстренной

помощи:


упр.1а;

ознакомительное чтение: упр.2а;

прогнозирование содержания

текста;


поисковое и

изучающее

чтение -

диалог-обращение в службу скорой помощи:

упр. 4, 5, 6





WL 18

службы


экстренной

помощи:


упр. 1, 2;

речевое


взаимодействие

(разговор по

телефону,

просьбы):

упр. 3, 8, 5,

6;

самоконтроль



использования новой

лексики в

предложениях: упр. 10





Логиче-ское ударение

в

различе-нии смысла



предло-жений: упр. 7

Т

Е

К



У

Щ

И



Й

79

05.04

09.04

7c

Grammar in Use

с. 110-111






Диалог (расспрос с

использованием Conditionals): упр. 7



Изучающее чтение - опорные мини- тексты: упр. 1 а

Предложени я (на основе личного опыта) с использованием

активного грамматическо-го материала: упр. 8, 11, 12



WL 18-19

Придаточ-ные предложе-ния условия (Conditionals (Types 1, 2, 3): упр. 1, 2, 3, 4, 5, 6; Wishes: упр. 9, 10




Т

Е

К



У

Щ

И



Й



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница